如何克服高职学生对德育逆反心理.docVIP

如何克服高职学生对德育逆反心理 　　 一、逆反心理对学生的影响 　　“逆反心理”早在20世纪80年代就已引起理论界的关注。许多学者从不同的角度对此进行了研究。青少年逆反心理给德育带来较大障碍的问题更是引起了青少年教育工作者的高度重视。“逆反心理”又是一个复杂的多层次的心理结构中的重要方面，而且在当前高职院校大学生日常生活中是尤为突出的一种心理状态。 　　从普通心理学的定义来看，逆反心理是一种比较稳定的对客观事物产生的与一般人对立、相反的情绪体验和行为倾向。我们在日常学生管理工作中也常常听到教师抱怨现在的学生不听话，经常跟教师处于对立状态。这种强烈的逆反性、对立性对高职学生的各项认知、个性等方面的形成和发展，对平常的学习以及今后的工作都可能产生消极的影响。如果任其自流，甚至会产生严重后果。如何克服高职学生对德育的逆反心理，对于我们进一步加强思想政治教育，促进高职学生的健康成长是十分必要的。 　　从发展心理学来看，逆反心理是人生的某些阶段中，由于生理和心理的不成熟性、不协调性或衰退性，所表现出来的某些被认为违反常规的心理和行为。高职学生正处于成年初期，属于生理上基本成熟，认知和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。心理学家艾里克森认为，成年初期的发展课题是自我同一性的确立。而成年初期又被称为“心里的延缓偿付期”，在这个时期，青年可以触及各种人生观、思想价值