2018春五年级语文下册 第20课《“诺曼底”号遇难记》（整体感知）教学设计 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《“诺曼底”号遇难记》 教学目标： 1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。 3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。 教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。 教学难点：学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、欣赏音乐，导入新课。 1、播放《泰坦尼克号》主题歌，引起学生联想。 你们知道这首歌是哪部电影的插曲吗？指名说说对《泰坦尼克号》影片的了解。 2、多媒体播放电影《泰坦尼克号》片断——在风浪中即将沉船的情景。泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人，慷慨悲壮的故事，今天让我们来欣赏伟大的法国作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》。（板书课题） 3、作者雨果简介。 （1）请说说你所知道的有关作者雨果的情况。（学生课前搜集资料） （2）教师可作适当补充。 4、检查预习（生字新词）： 5、《“诺曼底”号遇难记》为我们描述的是一个怎样的故事呢？请同学们按要求自读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果，并用自己的话简述故事的主要内容。 2、整体感知课文内容。 （1）反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。 时间：1870年3月17日夜晚。 地点：从南安普敦到格恩西岛的航线上。 起因：雾大，全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。 经过：人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。 结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。 （2）简述故事的主要内容。 内容概括要点示例：1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候，不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，在因为猝然的变故简直都像疯了似的人群面前，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。 （3）了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简单的词语说一说？（感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐慌、慌张……） 三、抓住关键语句，探究海难发生的原因。 1、教师导：同学们，“诺曼底”号造于1863年，是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这样一艘轮船，晚上出航时没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出有关的语句。 2、指名反馈。(因为当时海面上雾很大，可见度低) （1）“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” （2）“雾愈来愈浓了。” （3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。” 3、指导学生有感情地朗读这些句子，读出雾的大。 4、教师导：因为当时的雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……（教师播放巨响） 5、教师紧张地追问：发生了什么？（先引导学生用自己的话说，然后用文中的句子说。在说的过程中，通过教师语言的渲染，指导感情朗读） （1）教师惊恐地：黑夜里，发生了——（指名读） （2）教师恐惧地：宁静的黑夜里，发生了——（小组读） （3）教师惊慌而恐惧地：宁静的黑夜里，“诺曼底”号的乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响，发生了——（全班读） 四、教师小结。 教师小结：同学们，一艘“年轻”的“诺曼底”号在一个宁静的夜晚发生了海难。当时船上包括船长在内一共61人，我们知道最后除船长外，其他全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问题。 五、布置作业。 有感情地朗读课文。 第二课时 一、谈话导入新课。 1、教师：同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到一声巨响，会怎么样？（学生自由地说一说） 2、教师导语：是啊，谁都会感到惊慌、害怕。当“诺曼底”号的乘客们被巨响惊醒，知道自己所乘坐的船身上剖开一个大窟窿，会是怎样的局面呢？ 二、品读课文，想象当时的画面，文中人物给你留下了什么印象。 （一）体会人们的惊慌。 1、教师播放《泰坦尼克号》影片片断。 2、指名反馈：你们看到了什么？听到了什么？（提示：听到了尖叫声、哭喊声、船上物品到他的声音、人们奔跑的声音……仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在了地上……） 3、教师：课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课