常态下体育教学有效性的策略培训教材.pptVIP

常态下体育教学有效性的策略——对《中小学体育课的基本要求》说明;2.从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。; 概括语：有效教学是教学过程有效性，即符合教育规律的教学，是有效果的教学，是有效益的教学，是有效率的教学。 没有效果、没有效益的有效教学，效率再高也毫无意义。缺乏效率的有效教学，即使有效果且有所预期的结果，也是事倍功半的教学，不成其为有效教学。 有效教学：低效、高效和负效之分。;二、有效教学的特征; 2006年6月，中国学校体育专业委员会在总结各地体育课程与教学改革经验和听取有关方面意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，以第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评委会的名义，提出了《对中小学体育课的基本要求》，一共有九条。现作如下说明。; 第一条 教学指导思想正确,依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。; 体育教学思想是否正确，主要看是否正确贯彻、落实了“健康第一”的指导思想，是否做到了面向全体学生，为提高全体学生的身体健康、心理健康和社会适应服务。但必须明确：身体健康是“三维健康”的基础。; 体育课是否符合课程　标准的精神,主要看：;(一) 体育课符不符合 体育课程的性质;