看图写话办法.pptxVIP

奇奇爸爸作品 小学一~二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。 因此，提高小学生一~二年级看图写话水平是非常重要的。 看图写话，怎样才叫写清楚—— 什么人？ 在什么 时候？ 看图 思考 说话 写话 修改 看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。 首先，要整体感知画面。图上有些“谁”? 其次，再观察背景。它和那些“谁”有什么联系？ 再者，要看清细节。比如那些“谁”的表情、服饰、动作等；比如一些文字说明；比如画面变化规律等。 看图的引导方法： 图上有些什么？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 你还能看出那些细节？ 图上反映了一件什么事？ 看图 思考 说话 写话 修改 思考是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。 任何图画，不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能将全部内容展示出来，它总是留有让人想象的余地。 要在看清图画的基础上思考、分析，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、方位顺序），把画面的内容用自己的语言串起来，把不完整的东西进行完善，从而明确图意，为写清话做好补充。 注意： 想象必须要合情合理！ 思考的引导方法： 你知道这是什么季节吗？ 你认为图上画的是什么地方？ 他们或它们是一些什么角色？（取名字） 图上反映的事的先后顺序是怎样的？（怎么做的？） 过程中他们会分别说些什么呢？或想些什么呢？ 你能从图上体会出什么道理呢？ 看图 思考 说话 写话 修改 说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。 说话的时候要先完整地说一下图意，要按顺序说。如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写景的可以按方位顺序来说。 说话的方法多种多样，在说话的时候要大胆想象，并将脑中积累的好词、美句合理地利用上。 说话的引导方法： 我没看过这幅或这几幅画，请你给我介绍一下吧。 天气怎么样，事情的起因？ 他（们）会怎么说或怎么想？ 他（们）会用什么方法？怎么做的？ 最后结果如何？ 他（们）的心情如何？或体会到什么道理？ 真棒！ 你觉得我们可以在哪些地方能用上一些好词、美句呢？ 看图 思考 说话 写话 修改 写话是看图、思考、说话的最终目的。 在写的过程中： 1、按写话要求写，如“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。” 2、要注意书写格式，如合理划分段落、正确使用标点符号、段落开头空两格等； 3、要把句子写完整，段落写连贯，要把好词、好句合理的运用上，让自己写的话多姿多彩。 看图 思考 说话 写话 修改 写完后，一定要记得检查、自评、修改。 检查要点如下： 1、对照题意，看是否符合要求； 2、书写格式是否正确，如段落开头是否空两格、段落划分是否合适、标点符号是否正确、句子是否完整等； 3、重点是否突出，语句是否通顺； 4、是否可以增加一些好词、好句。 举一个例子 仔细看图，想一想： 1、图上都有谁？ 2、发生了什么事？ 3、小朋友是怎样救小鸟的？ 4、结果如何？ 请你把这个故事编完整。 先说一说，再写下来。 救小鸟 图上反映了一件什么事？ 你还能看出那些细节？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 图上有些什么？ 他们会说什么或想什么呢？ 怎么救小鸟的？ 他们或它们是一些什么角色？ 你体会出什么道理呢？ 救小鸟 救小鸟 说话的引导方法： 清晨，小明走出房间来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上有一只馋嘴的小花猫想吃树上的一窝小鸟。 怎么救小鸟呢？可千万不能让小花猫伤害小鸟。可是我该怎么办呢？对了，花猫喜欢吃鱼，我的房间里刚好有一只鱼形的气球，我可以用它来将花猫引走。 描写大树的词语：高高的大树、高大挺拔、枝繁叶茂 描写小鸟的词语：可爱、叽叽喳喳 表示遇到危险害怕的词语：尖叫、惊慌、害怕、吓 表示动作的词语：靠近、爬、抓、拍打、检起、扔 表示想到办法的词语：灵机一动、计上心来、急中生智 结果如何？小明心情如何？ 小明会怎么想？ 他会用什么方法？怎么做的？ 天气怎么样，事情的起因？ 有哪些好词？ 救小鸟 小花猫看到鱼形气球，以为是真的鱼，一下子便从树上跳了下来。看到小花猫离开了小鸟，小明开心极了。 于是他飞快地跑回房间，拿来那个鱼形气球在树下一边摇晃着，一边不停地唤着花猫，想让花猫看到他手中的鱼。 有哪些美句？ 小明急得直跺脚，怎样才能求小鸟呢？ 突然，他灵机一动，有了！他从地上检了一些小石块，对着花猫扔去，小花猫吓得“喵呜”一声尖叫，跳下树逃走了。 这时，鸟儿们叽叽喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了我们。” 练习一：对比前后图画的不同之处 有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小