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PAGE PAGE 7 用修改符号修改病句 教学目的： 一．复习常见的几种病句类型，准确辨析病句。 二．能利用修改符号修改病句。 教学重点： 学会使用修改符号修改病句。 教学难点： 准确找出病因。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： ?????? 一．复习 1． 回忆常见的几种病句类型：重复罗嗦、成分残缺、前后矛盾、用词不当、词序颠倒。 2．? 修改病句的顺序：一读、二找、三改、四确定 3．? 重点强调：修改病句原意要保且要对症下药。 二．新授 1．? 指出：用修改符号修改病句就是用特定的符号在原句上的修改。 2．? 师生互动，例析 通过病例分析病因，利用修改符号进行修改 （1）学生读病句，找出句子中出错的地方。 （2）说一说怎样修改。 （3）介绍所使用的修改符号。 （4）课件演示修改符号的使用。 （5）板书病因及所使用的修改符号。 A组病句 这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 B组病句 每天晚上，爸爸都在灯光下 为了班集体， 做了许多好事。 自习课上，同学们都在完成老师布置的 。 C组病句 老师非常爱戴每个学生。 小英雄雨来勇猛机智地与鬼子周旋。 D组病句 参加表演节目的同学，基本上都到齐了。 李明有时天天和张华在一起。 E组病句 李老师的关怀，我一辈子终身难忘。 今天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。 三．总结：针对不同的病因所使用的不同修改符号。 四．小组合作交流，巩固练习。 我当小医生（用修改符号修改病句） 1．作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来 2．我国人口是世界上最多的国家。 3．晚会上，表演了精彩的节目。 4．这本书大概肯定是林明的。 5．我们要存心观察周围的事物。 重点要求学生找准病因，正确使用修改符号 五．独立完成以下练习。 小小诊断所 1、在小组会上，他首先第一个发言。 2、老爷爷不但满头银发，而且身体非常健康。 3、李华热烈帮助同学。 4、教室里专心地写作业。 5、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。 6、公园里盛开着五颜六色的红花。 7、西安的古迹很多，有大雁塔，钟楼，电视塔等。 8、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。 ?课后反思： ???? 本节课是在学生掌握了几种常见的病句类型和修改病句的方法后进行的。主要目的是让学生会使用修改符号修改病句。在学习过程中，孩子们积极思考，踊跃发言，很快就接受了修改符号这一新事物。而且在做练习时，大部分学生能准确使用。但是通过这节课，我也发现了一些问题，学生往往在找句子病因时争执较多，这说明学生找出句子病因有一定的困难。那为什么会出现这种情况呢？我认为这是因为学生平时积累少，没有丰富的词汇量，进而导致词语搭配不准确。另外，阅读量也比较少，以至于词序颠倒及句子结构模糊不清。在今后的教学中我应注重让学生的多积累，多读书。 修改病句、作文常用的修改符号 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。 一、分类修改练习 （1）成分残缺： 1、始终艰苦生活。 2、在课堂上认真听讲。 3、开展学雷锋，学赖宁活动。 4、我们艰苦奋斗的优良传统。 5、班主任组织大家参加。 （2）前后矛盾： 1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。 2、我断定他可能生病了。 3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。 4、五颜六色的红旗飘扬在天安门。 5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。 （3）指代不明： 1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。” 2、张燕和李勤约定一起在自己家做作业。 3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。 4、谁来这儿都会赞叹不已。 5、李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。 （4）