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幼儿合作意识与能力培养随机教育 　　[摘 要]合作意识与能力是幼儿作为一个社会人必备的素质之一。在幼儿园，教师通常以教育教学活动和游戏教育两种方式来培养幼儿的合作意识与能力。笔者通过案例分析提出另一种方式，即随机合作教育的方式，并阐述了开展随机合作教育的前提条件，关键与动力，及其保证。随机合作教育具有为幼儿创造更多合作机会，激发幼儿合作主动性；教师引导易于为幼儿接受，效果显著等优势。笔者还提倡将随机教育延伸至幼儿家庭生活和社会生活中，从而为幼儿提供一个更为全面完整的合作教育环境。 　　[关健词]合作意识；合作能力；随机教育 　　 　　案例：怎样才能尽快玩到喜欢的玩具?(中班) 　　某天上午，原定的户外活动因天气原因，临时改成了插塑桌面游戏。教师想起之前两个幼儿因争抢玩具而引发冲突的事情，决定借此时机让幼儿学习如何与人协商合作。于是，教师定了两条游戏规则：一是，每个小组要商量决定派一个代表去领玩具，被选出来的代表必须是所有小组成员都同意的。哪个组商量好了。就可以优先选择玩具。二是，如果有幼儿不想玩插塑玩具，可以离开小组去玩棋牌游戏，其余的幼儿继续商量。 　　各组幼儿开始了他们的“协商”，教师则在旁观察各组幼儿的协商情况。当有幼儿来取玩具时，教师询问他代表了谁的意见。同时也询问他的组员是否都同意由他去取玩具。如果幼儿遵守规则，协商成功，教师就允许他们优先选择喜欢的玩具，并