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幼儿园中游戏与教学失衡 　　摘要：游戏与教学失衡现象是当前幼儿园教育中的一个突出问题，它有两种表现形式，即游戏缺失，过分注重游戏、淡漠教学。本文从游戏与教学失衡的现状出发，在分析游戏与教学失衡理论和实践的基础上，提出了整合课程、游戏与教学的策略，以游戏精神实现游戏与教学的真正融合。 　　关键词：游戏；教学；失衡；融合 　　中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0015-03 　　 　　一、游戏与教学失衡的状况 　　游戏和教学是构成幼儿园一日生活的主要活动。它们是两类既相互区别又有内在联系的活动，本应合理搭配进行，共同促进幼儿的发展，但在今天的幼儿园中却出现了严重的失衡现象。主要表现为以下两种： 　　1.游戏缺失。游戏缺失按其字面可以理解为在幼儿园中缺少游戏活动，这在现代幼儿园中已不常见，起码形式化的游戏活动都是存在的，因此这更多的是指游戏异化，游戏的目的是游戏本身，但在现实的教学中，游戏大多是手段，游戏本身的目的成分即使有，也是少的可怜。游戏缺失即异化是从成人（教师）控制儿童游戏的角度而言。 　　众所周知，爱玩是儿童的天性。儿童之所以游戏，就是为了游戏，为了高兴，为了娱乐。他们把自己不为成人所理解的想法、情感、向往加在自己自发的游戏当中，体验到巨大的快乐和满足。儿童游戏的特点就是主动性、独立性、创造性。但是现在学前教育的状