第五单元 文(一).doc

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第五单元 文(一)

第五单元 课文(一) 第五单元 (一) 体现的思想:根据学生已有的知识基础,本单元的教学重点确定为指导学生朗读、识字和写字。通过读,培养朗读能力及良好的阅读习惯,扩大语言积累,在语教学中切实落实“随识字”的重要任务。 1、我们的学校 教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读,背诵。做到声音响亮,比较自然。了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。 教学重点:学习朗读和识字、写字。 教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。 时:2时 第一时 教学目标:了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读,做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。 教学重点:学习朗读和识字 教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感 教学过程: 一、认识 认识次“1”;的题目“我们的学校”;认识内容部分;认识后练习部分。 二、正确读 1、投影打出内容,师边指边范读,学生听 2、教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪 3、教师读,学生看字,认识音节与汉字的关系 4、学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子 、逐句订正,指导读正确 三、分析 1、出示:这是哪里?你从哪看出的? 2、学校的附近有什么?(、小河……) 想象一下上还有什么?小河怎么样? 3、这里的景色怎么样?你能读出美的语气吗? 试读、范读、体会读、指名读、 你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区) 全 为什么大听我们读书,小河跟我们唱歌? 理解带着语气读全 展示性读全 结合中学校的描写,说一说:我们的学校什么样? 四、练习朗读。 教学反思:本与学生生活实际联系紧密,对内容的理解并不难。重点指导学生朗读,知道停顿,但是不能做到有感情的读。 第二时 教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”。 教学重点:学会3个生字,认识7个字。 教学过程: 一、语气的朗读 二、认读中字、词语(利用音节) 三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字? 1、汇报记字方法:象形、会意…… 2、利用方法认读生字 3、读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩” 4、书空仿写,记笔顺 四、指导书写生字 1、观察:字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构 笔画的高矮长短…… 2、记住范字的写法,位置,描写两个 3、仿写生字,写后比较,认读 4、教师巡视指导 五、朗读并背诵;生字书写练习 板书 1、我们的学校 大的怀抱 听 美丽的野花 美丽 清清的河水 唱歌 教学反思:本与学生生活实际联系紧密,对内容的理解并不难。重点指导学生朗读,知道停顿,但是不能做到有感情的读。 2、升国旗 教学目标:学会3个生字,认识6个字,朗读了解内容,产生热爱国旗的情感。做到声音响亮,比较自然的背诵。学生体会识字方法,有主动识字的愿望 教学重点:准确朗读,能自主识字 教学时间:2时 第一时 教学目标:学会3个生字,认识6个字,了解内容,产生热爱国旗的情感。朗读。背诵。做到声音响亮,比较自然。 教学重点:准确朗读 教学过程: 一、导入新 1、播放国歌。 同学们,你们知道我们国旗是什么样的吗?你知道她叫什么名字吗? 我们参加升国旗仪式,你是怎样做的?别人是怎样做的? 2、学生讨论,与联系 板书题:升国旗。学习生字“升” 指导“升” 师范写,注意各笔画的位置第四笔要长一些。 集体书空 描红 仿写 二、初读 1、利用汉语拼音读,标出句子序号。 2、前后桌互读,检查帮助。 3、小组内逐句读 4、指名逐句读 、指名读全篇 三、认识生字 1、出示生字卡片,指名认读。 2、同桌互指互认 3、开火车读 4、你怎样记?你想到什么?能看出什么? 四、巩固练习 1、读 2、认识生字 教学反思:本是学生所熟悉的生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。 第二时 教学目标:学会本生字 教学重点:能自主识字 教学过程: 一、朗读 1、指名朗读 2、分句朗读 3、分组朗读 4、认识“!” 师说明“!”号意义,生试读 、熟读,试着背下 二、学习生字 1、自学“立”“正” 2、看笔画跟随表,边说边写 3、前后桌互向说说 4、描红,注意观察各笔画的位置 、仿写 6、指名板演(分析) 三、练习 背诵、抄写生字三遍 作业:把背给大家听 教学反思:本是学生所熟悉的生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。 3 我们多快乐 教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”,能用“有的……有的……”说一句话,了解内容,初步产生热爱学生生活的情感。朗读。感受到识字的方法,初步产生热

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