第五单元教学设计9.docVIP

PAGE PAGE 27 第五单元教学设计 二备： 17 孔子拜师 学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 课前准备1、搜集孔子的相关知识 2、做好预习，理解字词义。 第一课时 一、导入 1、今天开始要学第五单元了，我们在开始学一个单元的新课文之前，要先看单元提示,了解这个单元都会学些什么。（出示单元提示）这个单元的课文都跟——传统文化有关。 2.现在我们来学几句古人的名言： 温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说（ yuè）乎? 知之为知之，不知为不知，是知也。 3.谁知道这几句名言都是谁说的？（孔子）。 （出示孔子图像及名字。）“子”在很多时候读轻声，但这里你可不能忽视它，“子”是古时候对有学问的人一种尊敬的称呼。我们也一起尊敬地称呼他为——孔子。你熟悉他吗？说说你了解的情况吗/ 学生交流。 4.师简介： 孔子生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，有些国家和地区还把他的生日作为教师节。 孔子自己就是一位伟大的教育家，是一位了不起的老师，可是你知道吗，他也拜过师呢！今天我们学习课文——《孔子拜师》 读题，质疑。（孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？他拜师学到了什么？……） 二、初读感知 1.带着问题，自学课文。读正确，读流利。 2.学习词语。 先出示四字词领读： 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 学问渊博 大有长进 毫无保留 （1）指名读，正音，再指名读，齐读（尝试说说自己知道哪些词的意思。） 再补充读其他词： 曲阜 纳闷 止境 传授 佩服 品行 老聃（老聃也就是老子） 这篇课文中还藏着两对近义词呢：迎候 等候 拜访 拜见 （两对近义词用法不同，用句子填空区别）先说等候迎候的区别，再填空，先完成拜访，拜见的填空，再说区别，读好这四个句子。 3.理清文章结构脉络。 指名分小节读课文。 第一节： A、这段主要讲什么？ B、用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”说说孔子为什么拜师。 C、再读这段话，你还感受到什么？（引导学生抓住关键词体会孔子求知若渴的好学精神） D、感情朗读： 是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。 这就是勤奋求学的孔子，读－。 第二节：这段话主要讲什么？回答了哪个问题？ 第三节：这段话主要讲什么？回答了哪个问题？ 第四节：这段话主要讲什么？回答了哪个问题？ 4.孔子是怎样拜师的，他和老子的哪些品行使人敬重？我们下节课继续学习。 三、写字。 写“闻、尘、仆、纳闷、丘、迎、等、授、品”。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了《孔子拜师》的第一段（齐读）从这段话中我们了解了孔子为什么要拜师？而他也给我们留下了“谦虚好学”的好印象。 二、学习第二段，体会孔子“不畏艰辛”的好学精神。 1.于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把让你感动的句子划出来，多读几次，并想像一下当时的画面。 2.交流： 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （1）我们来交流一下吧，从这句话中你体会到了什么？（不怕苦） （2）“上千里”、“几个月”——“上千里”，说到远，这让你想到了哪些成语？能读出这种远的感觉吗？ 评：听出来了，你把“上千里”读得特别重 你把上千里读得特别慢。 上千里的路，孔子就是这样一步步走过来的。 （3）还有谁来谈谈，这句话还有哪些地方让你感受到孔子不怕吃苦？。 “风餐露宿”、 “日夜兼程”——看到这两个词，你的脑海里会展开怎样的想象？（生初讲） 师创设情境：也许孔子驾着马车，在崎岖不平的道路上颠簸着，也许他根本没有马车，靠步行赶路，走得脚都起泡了，草鞋都磨破了好几双。烈日炎炎的白天，孔子在赶路，（ ），孔子在赶路。 这一路上，他可没少吃苦头，渴了……饿了……累了……就这样风餐露宿，日夜兼程赶往洛阳。 此时，你一定更敬重孔子了，用你的朗读表达出来吧！ 评：几千里的路，孔子也要去拜师。 吃不好喝不好，孔子也要去拜师。 白天赶路夜里也要赶路，孔子还是要去拜师。 为了拜师，就这样，一个月过去了，孔子—