《孔雀东南飞》教案4.docVIP

《孔雀东南飞》教案 教学目标： （1）了结诗歌内容，能够将诗歌准确流畅地翻译为现代汉语。 （2）了解封建家长制对青年男女爱情的扼杀，树立正确的爱情观。 重点难点： 同教学目标（1）（2） 授课时数： 2课时 课堂导航 一、导入 多媒体播放音乐韩再芬《孔雀东南飞》。这首回肠荡气的歌曲描述的是一个真实的故事，故事发生在东汉末年，一对相爱的青年那女因家长的破坏，最终双双赴死，至今在安徽省，孔雀坟犹在，成为众多那女青年表达爱情的圣地。今天我们就来学习长诗《孔雀东南飞》。 二、解题 本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。与《木兰辞》合称 “乐府双璧” 乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。 三、课文把握 1、阅读文本，按照情节将文本分为5部分，每部分都用四字句概括。 开端——兰芝被遣 发展——夫妻惜别 再发展——兰芝抗婚 高潮——双双殉情 尾声——告诫后人 四、课文分析 1、概括诗前小序的内容 交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用? 浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。 五、探究阅读 1、第9段，“鸡鸣外欲曙……精妙世无双”。 本段用了什么手法？ 参考答案：铺陈。铺陈，即铺叙，详细地叙述。 请用本段中的一个词概括它的内容。 参考答案：严妆 。 2．师：诗中有多处使用了铺陈排比手法，同学们能否再找出一两处。 参考答案：第2段“十三能织素……十六诵诗书”，写出了刘的聪明能干。 3.从另一标题《古诗为焦仲卿妻作》看，这个悲剧故事里，女主人公刘兰芝颇更具人格魅力，主要塑造了这一人物形象。这段描写太守准备婚事的文字有什么作用？ 参考答案：反衬，反衬刘兰芝的对爱情坚贞不移的品格。衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。 六、人物性格分析 兰芝：聪明多才，知书达理，不慕荣利，坚强、反抗。 焦仲卿：他是兰芝向封建家长制和封建婚姻制度作斗争的伙伴，有正义感，重感情，守信用，有刚强的一面。但也有懦弱的一面，对母亲的责难默默无声，斗争无力。没有兰芝斗争彻底，它也是封建社会的受害者。 焦母：突出的反面形象。他是一个极端蛮横无理的的女性。对于兰芝和仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意专行。对仲卿软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护他的家长威风，是封建家长制的代表。 刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，典型的市侩形象。 七、质疑辩论 1.兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？ 引领学生思考答案。思考方向大致如下： （1）兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，虽然温顺，能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。 （2）兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。 （3）焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。 （4）焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结） 2.焦刘二人以死抗争，他们非死不可吗？ 思考方向： （1）二人是否可以接受其他人成为自己的伴侣？ （2）二人是否可以通过自己的力量改变这种封建家长制度？ （3）所谓的私奔有可能实现吗？ 八、课堂练习 1..对下列句中加点词语的解释，完全正确的一组是（ ） A.多谢（感谢）后世人 阿母谢（拒绝）媒人 B.会（能）不相从许 俱会（相会）大道口 C.何乃太区区（诚挚） 感君区区（愚拙，凡庸）怀 D.幸（幸运）可广问讯 幸（幸亏）复得此妇 2.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（ ） A.汝岂得自由 B.处分适兄意 C.络绎如浮云 D.叶叶相交通 3.下列句中不含通假字的一项是（ ） A.今若遣此妇，终老不复取 B.卿但暂还家，吾今且报府 C.蒲苇纫如丝，磐石无转移 D.否泰如天地，足以荣汝身 4.下列句中加点词语与语例句中加点词语的用法相同的一项是（ ） 例：孔雀东南飞