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2016全国高考新课标Ⅱ卷生物试题 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合生物试题(新课标Ⅱ卷) 1、在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是 A .细胞的有丝分裂对生物形状的遗传有贡献 B .哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C .细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D .通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 2、 某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间, 使 DNA 双链不能解开。 若在细胞正常生长的培 养液中加入适量的该物质。下列相关叙述错误的是 A .随后细胞中的 DNA 复制发生障碍 B .该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 C .随后细胞中的 RNA 转录发生障碍 D .可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 3、下列关于动物激素的叙述,错误的是 A .体内、外环境的变化可影响生长激素的浓度下降 B .切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C .通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D .血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素 4、关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是 A .叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B .构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C .通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D .黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 5、如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是 A .计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B .计算出所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英密度的平均值 C .计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种 群密度 D .求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地的面积,作为甲地蒲公 英的种群密度 6、果蝇的某相对性状由等位基因 G 、 g 控制,且对于这对性状的表现型而言, G 对 g 完全显性。受 精卵中不存在 G 、 g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代 果蝇中雌:雄 =2:1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中 A .这对等位基因位于常染色体上, G 基因纯合时致死 B .这对等位基因位于常染色体上, g 基因纯合时致死 C .这对等位基因位于 X 染色体上, g 基因纯合时致死 D .这对等位基因位于 X 染色体上, G 基因纯合时致死 29、 (10分) 为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组, A 组(20℃) 、 B 组(40℃) C 组(60℃) ,测 定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同) ,结果如图,回答下列问题: (1)三个温度条件下,该酶活性最高的是 组。 (2)在时间 t 1之前,如果 A 组温度提高 10℃,那么 A 组酶催化反应的速度会 。 (3)在时间 t 2时,向 C 组反应体系中增加 2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在 t 3时, C 组产 物总量 ,原因是 (4)生物体内酶的化学本质是 ,其特性有 (答出两点即可) 。 30. (9分)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图 . 据图回答问题 : (1) .图中 A -C 表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是 (填“ A ”、“ C ”或 “ E ”)。除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮 (填“能”或“不能”)作为 神经递质。 (2) .当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的 A -C 通过 这一跨膜运输方式 释放到 ,再到达突触后膜。 (3) .若由于某种原因使 D 酶失活,则突触后神经元会表现为持续 。 31. (8分) BTB 是一种酸碱指示剂。 BTB 的弱酸性溶液颜色可随其中 CO 2浓度的增高而由蓝变绿再 变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的 NaHCO 3和 BTB 加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通过一定量的 CO 2使溶液变成浅绿色,之后将等量的浅绿色溶液 分别加入到 7支试管中。其中 6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密封所有试管, 注:遮光是指用墨纸将试管包裹起来,并放在距日光灯 100cm 的地方。 若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题: (1) .本实验中, 50min 后 1号试管的溶液是浅绿色,则说明 2至 7号试管的实验结果是由 引起的;若 1号试管的溶液 是蓝色,则说明 2至 7号试管的实验结果是 (填“可靠的”或“不可靠的” ) 。 (2) .表中 X 代表的颜色应为 (填“浅绿色” 、 “黄色”或“蓝色” )判断 依据是 (3) . 5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化