《秋天的雨》课件(谭瑞玲).PPTVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 教 师 周莉 单 位 河南省新乡市牧野区新飞大道小学 课题名称 《黄山松》 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点 本单元的三首图题诗形象感较强，学生可以诗画两方面相互结合着理解,体会诗中有画，画中有诗的意境，同时可以通过诗画的共同欣赏，体会作者的思想与气节。在此基础上，加之《梅香正浓》《竹颂》两篇文章，更加充分的体会“竹、松、梅”的象征意义。?本节课拟继续通过学生查阅资料，拓展阅读，以加深对岁寒三友精神内涵的理解，同时以提高探究学习的意识和主动学习的能力。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 （一）知识与能力： 1．认识黄山松的形象及品格； 2．培养学生对于诗歌的感悟能力。 （二）过程与方法： 1．学会通过赏析作品中的形象来体会作品要表达的情感； 2．引导学生继续搜集写松的诗、词、文、对等，扩大阅读视野，丰富阅读积累，来加深理解岁寒三友的内涵与寓意。 （三）情感态度价值观： 1．体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度； 2．体会诗歌炽热饱满的情感。 教学过程 （一）导入新课： 我们都知道黄山是享有盛名的旅游胜地，素有黄山归来不看岳之美称，而那里的松树更是黄山一道绝世的风景，这节课我们就一起走进《黄山松》这篇课文，来细细的品味欣赏。 （二）初读课文，整体感知 1、作者简介： 2、学习字词，扫除障碍 3、自由读文，整体感知 （三）体会意象，品读课文 1、学习写法，体会意象 想一想，像这样通过一种具体形象来表现一种精神的写作手法是什么？ 2、默读课文，尝试理解 过渡：那么本文中，作者从黄山松联想到了什么？作者的写作意图又是什么呢？ 3、品读诗歌，体验形象 （1）这首诗歌的语言高度凝练，同学们体会到了吗？ （2）细读品析，深入体会黄山松形象 诗歌2-5小节具体描述了黄山松的形象，请同学们仔细读一读。 可以同桌互读，可以相互交流心得体会，自己感受深的诗句还可以练习有感情朗读。（课件11：自由读） （3）学生交流读书体会。 （4）师小结：同学们理解的很透彻，黄山松毅然克服重重困难、傲然挺立，值得我们赞美， （5）欣赏朗诵，品析体味 ①欣赏朗诵 你们知道这首诗歌是在什么时候、什么情况下写的吗？ ②了解背景 结合背景资料，你想到了什么？ 小结：充分了解作者的成长背景和写作的时代背景是深入领会作者意图的有效途径。刚才我们借助当时的背景资料，更加深刻地理解了诗歌的含义。 （四）回顾反思，情感升华 1、回顾反思:这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？ 小结：其实无论是不屈不挠、铮铮铁骨苍松”与“怪石”，乐观向上昂扬斗志“黄山松”的松树植根于高山峻岭之中，时时承受着来自方方面面的风吹雨打，但大雪压青松，青松挺且直。只要把根扎稳了，再大的风雪也不可怕。五拓展延伸： 自强不息不畏的高洁风格 板书设计 作业或预习 课下继续收集欣赏关于松树、关于岁寒三友的诗文、书画等资料，将岁寒三友自强不息不畏的高洁风格 自我评价 在教学本课时我着眼于诗的语言，引导学生对文章充分的朗读，在读中感悟黄山松的品质，体会作者在黄山松身上寄予的情感、以及黄山松的象征意义。初读让学生读懂课文，再读明白黄山松的精神品质，诵读读出黄山松的气概，顶风傲雪、不屈不挠、坚韧不拔的进取精神。结合作者的时代背景理解课文，通过对比、拓展等多种形式，在反复诵读中，引导学生深入地去体验、感受，体会作者乐观向上的生活态度。 评议一单位： 姓名： 日期：