河湖众多-舟山教育学院.PPTVIP

* 岱山县大衢中学 陈 艳 2016.4.15 “素养”是指一个人的修养，与“素质”同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。 素 养 是学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，是学生通过历史与社会学习能够体现出的带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由“空间感知”“历史意识”“综合思维”“社会实践”等要素构成。 历史与社会学科的核心素养 ——完成某种活动所必需的基本条件 空间感知 人们通过分析区位条件、总结区域特征，把握地理要素的相互作用机理，比较和解释区域差异与地域分异规律，探讨区域之间的联系，评价区域开发的条件与方式，探讨区域和交流的机制，分析和解决区域问题，促进区域的发展。 即：在正确的人地观指导下，对不同尺度的人类生存空间（区域）认识的过程。 认识区域——分析区域——发展区域 一、“空间感知”素养目标 二、提升“空间感知”素养的总体策略 三、提升“空间感知”素养的具体方法 一、“空间感知”素养目标 1-1-1 描述世界各大洲、各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。 1-2-4 概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间。 1-