选修2-3教学课件：3、1-1-2（数理化网 为您收集整理）.ppt

1．能根据具体问题特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题，从而发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力． 2．能正确区分分类加法计数原理和分步乘法计数原理． 本节重点：两个基本原理的应用． 本节难点：正确区分分类和分步． 1．用两个计数原理解决计数问题时，最重要的是在开始计算之前要进行仔细分析——需要 还是需要 ． 2．分类要做到 ，分类后再分别对每一类进行计数，最后用 求和，得到总数． 3．分步要做到 ，步与步之间要 ，根据 ，把完成每一步的方法数相乘得到总数． [例1]　书架的第一层放有6本不同的数学书，第二层放有6本不同的语文书，第三层放有5本不同的英语书． (1)从这些书中任取一本数学、一本语文、一本英语共三本书的不同取法有多少种？ (2)从这些书中任取三本，并且在书架上按次序排好，有多少种不同的排法？ [解析]　(1)完成这个工作可分三个步骤：第一步，从6本不同的数学书中，任取一本，有6种取法；第二步，从6本不同的语文书中，任取一本，有6种取法；第三步，从5本不同的英语书中，任取一本，有5种取法． 根据分步计数原理，共有6×6×5＝180种不同取法． (2)本题实际上是从17本书中任取三本放在三个不同位置． 完成这个工作分三个步骤： 第一步，从17本书中任取一本放在第一个位置上，共有17种不同的方法； 第二步，从16本书中任取一本放在第二个位置上，共有16种不同的方法； 第三步，从15本书中任取一本放在第三个位置上，共有15种不同的方法． 根据分步乘法计数原理，共有17×16×15＝4080种不同的排法． [点评]　本题是根据分步乘法计数原理解题，使用这个原理的关键是：依据题意把完成一件事恰当地分成若干个步骤． [例3]　由1,2,3,4可以组成多少个自然数(数字可以重复，最多只能是四位数)? [解析]　组成的自然数可以分为以下四类： 第一类：一位自然数，共有4个； 第二类：二位自然数，又可分为两步来完成，先取出十位上的数字，再取出个位上的数字，共有4×4＝16(个)； 第三类：三位自然数，又可分三步来完成．每一步都可以从4个不同的数字中任取一个，共有4×4×4＝64(个)； 第四类：四位自然数，又可分四步来完成．每一步都可以从4个不同的数字中任取一个，共有4×4×4×4＝256(个)． 由分类加法计数原理知，可以组成的不同的自然数为4＋16＋64＋256＝340(个)． [点评]　(1)在同一题目中涉及到这两个定理时，必须搞清是先“分类”，还是先“分步”，“分类”和“分步”的标准又是什么． (2)该题是先分类，后分步，按自然数的位数“分类”，按组成数的过程“分步”． [例4]　某外语组有9人，每人至少会英语和日语中的一门，其中7人会英语，3人会日语，从中选出会英语和日语的各一人，有多少种不同的选法？ [解析]　第一类：“多面手”去参加英语时，选出只会日语的一人即可，有2种选法． 第二类：“多面手”去参加日语时，选出会英语的一人即可，有6种选法． 第三类：他既不参加英语又不参加日语，则需从日语和英语中各选一人，有2×6＝12(种)方法． 故共有2＋6＋2×6＝20(种)选法． [点评]　解两个计数原理的综合应用题时，最容易出现不知道应用哪个原理来解题的情况，其思维障碍在于没有区分该问题是“分类”还是“分步”，突破方法在于认真审题，明确“完成一件事”的含义．具体应用时灵活性很大，要在做题过程中不断体会和思考，基本原则是“化繁为简”． 一、选择题 1．一个礼堂有4个门，若从一个门进，从任一门出，共有不同走法 (　　) A．8种　　　B．12种　　　C．16种　　　D．24种 [答案]　C [解析]　由分步乘法计数原理得共有不同走法种数为4×4＝16，故选C. 2．在2、3、5、7、11这五个数字中，任取两个数字组成分数，其中假分数的个数为 (　　) A．20 B．10 C．5 D．24 [答案]　B [解析]　假分数的分子不小于分母．故以2为分母的有4个；以3为分母的有3个；以5为分母的有2个；以7为分母的只有1个．由加法原理知共有4＋3＋2＋1＝10个． 3．有5列火车停在某车站并行的5条轨道上，若快车A不能停在第3道上，货车B不能停在第1道上，则5列火车的停车方法共有 (　　) A．78种 B．72种 C．120种 D．96种 [答案]　A [解析]　不考虑不能停靠的车道，5辆车共有5×4×3×2×1＝120(种)停法，A停在3道上的停法有4×3×2×1＝24(种)；B停在1道上的停法有4×3×2×1＝24(种)；A、B分别停在3道和1道的停法有3×2×1＝6(种)，故符合题意的停法有120－24－24＋6＝7