2019年幼儿园合同制教师管理制度创新初探.docVIP

精品学习资料范文 幼儿园合同制教师管理制度创新初探 有的合同制教师在考取了在编教师后会向单位提交辞职报告，拒绝下一学年的续聘。调查结果见下表 （四）引入竞争机制，职称评聘分开 《江苏省学前教育条例》第三十二条规定：幼儿教师在专业技术职务（职称）评聘、培养培训、表彰奖励等方面享有与中小学教师同等权利。与幼儿园建立劳动关系的幼儿教师在专业技术职务（职称）评定、培养培训、表彰奖励等方面与事业性质幼儿教师享有同等待遇。 怎样让已取得幼儿园高级职称的优秀骨干教师享受相应的工资待遇，并真正在全体教师中起到模范带头作用呢？在大力强调“以人为本”的思想前提下，幼儿园给予教师自主选择权，采用分层聘用的方式，引入竞争机制。竞争上岗，分层聘用，既给广大教师以紧迫感，又能有效调动教师们的工作积极性，并能最终促进工作质量的提升。 该园的具体做法是，在合同制教师中确定20%的小教高级职称聘用人数，例如41名合同制教师中有8名限额可以申报聘用，并与工作实绩、薪金工资挂钩。每学年的7月份，由具有小教高级职称的合同制教师自行申报；申请高级职称的教师要具备教学水平高，能够上市级教学公开课、园级示范课和辅导年轻教师等能力；科研能力强，至少参与一项市级及以上立项教育教学课题研究；在市级及以上教育类刊物上发表过教育教学论文，或所写论文在市级及以上教育行政部门组织的比赛中获奖；幼儿园根据工作