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数列及数学归纳法 单元复习 松江二中数学备课组 程松荣、李永平 一、复习计划与目标 1、数列的有关概念 (1)数列的定义： 学生通过观察和比较，理解数列与数集的区别，数列与函数的联系。 (2)数列的通项公式与递推公式 理解数列的通项公式与递推公式是常用的确定数列的方法，并掌握一些常见的由递推公式推导通项公式的方法。 (3)归纳、猜测的方法，学会用不完全归纳的方法给出数列的一个通项公式。 (4)掌握数列的前n项和与通项之间的关系： 2、等差数列、等比数列及它们的通项公式 在熟记公式的同时，应掌握等差数列、等比数列的一些重要的性质，在这个过程中，培养学生的类比能力。 3、数列的前n项和 (1)等差数列的前n项公式及其倒序相加的求和方法 (2)等比数列的前n项公式及其错位相减的求和方法，并在推导公式中培养学生分类讨论的意识。 (3)某些与等差、等比相关联的特殊数列，常用对通项的拆项法或错位相减等方法来处理求和问题。 4、数列型应用题 (1)建立数列模型，将实际问题转化为数学问题，正确确定数列的类型和项数 (2)培养学生的阅读理解和应用能力。 5、数学归纳法 (1)数学归纳法适用的范围是与自然数有关的数学命题的论证。 (2)学生掌握数学归纳法论证的具体步骤。 (3)学会“归纳---猜想---证明”的解题思路。 二、练习题： 1、(1)数列的一个通项公式为 (2)数列的一个通项公式为 (3)数列的一个通项公式为 (4)数列的一个通项公式为 评注：已知数列的前若干项: (1)观察法；(2)分解组合法。 常见数列的通项公式： (1)-1，1，-1，1，-1，1，…； (2)0，1，0，1，0，1，…； (3)9，99，999，9999，…； (4)2，6，12，20，30，…； 注意： （1）摆动数列的通项公式可借助； （2）遇到有穷数列，不要忘记n的取值范围。 2、(1)等差数列是递减数列，且=48，=12，则数列的通项公式是 (2)已知等比数列的首项，公比，设数列的通项为，则数列的通项公式 评注：已知是等差（或等比）数列，则用公式法求通项，牢固通过基本量解题。 3、(1) 若在数列中，，，则通项。 (2) 已知数列满足，，则= (3) 已知数列中，，，则 (4)黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图的规律拼成若干个图案： 则第n个图案中有白色地面砖块。 (5) 已知，则 (6) 已知，则 评注：递推数列求通项的常用方法： ⑴可转化为、型，公式法。 ⑵可转化为型，累加法；可转化为 型，累积法。 ⑶、（为常数）型，待定系数法 4．(1)已知的前项和满足，则 (2) 设数列的前项之和为．已知且满足． 求证：为等差数列并写出数列的通项公式． 解：（1）∵，∴， ∴ =，∴， ∴，即， ∴是以为首项，-1为公差的等差数列． （2）由（1）可知：， ∴， ∴． 评注：与有关的问题：利用公式 5．在数列中，，，，求。 解：在两边减去，得 ∴ 是以为首项，以为公比的等比数列， ∴，由累加法得 = =…== = 评注：根据数列递推公式的特点进行变形，构造特殊数列，如等差或等比数列，然后求解，培养学生的转化能力和整体处理问题的能力。 6、(1)在等差数列{a}中，已知a=2,a+a=13，则a+a+a=42 (2) 若互不相等的实数成等差数列，成等比数列，且，则－4 评注：方程思想： 教会学生使用基本量解题的思想，只需两个独立条件就能确定等差（或等比）数列，通项公式与前n项和公式也随之确定。 若已知数列为等差（或等比）数列，可考虑设出、或，建立两个方程组成的方程组求出、或。 7、设等差数列{an}的首项a1及公差d都为整数，前n项和为Sn. (1)若a11=0,S14=98,求数列｛an｝的通项公式； (2)若a1≥6，a11＞0，S14≤77，求所有可能的数列｛an｝的通项公式. 解：（1）由S14=98得2a1+13d=14,又a11=a1+10d=0,故解得d=－2,a1=20. 因此，{an}的通项公式是an=22－2n,n=1,2,3… （2）由得 即 由①+②得－7d＜11。即d＞－。 由①+③得13d≤－1，即d≤－ 于是－＜d≤－又d∈Z,故d=－1 将d=－1代入①②得10＜a1≤12. 又a1∈Z,故a1=11或a1=12. 所以，所有可能的数列{an}的通项公式是an=12-n和an=13-n,n=1,2,3,… 8、已知公比为的无穷等比数列各项的和为9，无穷等比数列各项的和为. (1)求数列的首