高中数学人教a版选修2-2教学课件：2、1章末.ppt

2．导数的意义 (1)几何意义：函数y＝f(x)在点x0处的导数f′(x0)就是曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线的斜率k，即k＝f′(x0)． (2)物理意义：函数s＝s(t)在点t处的导数s′(t)，就是当物体的运动方程为s＝s(t)时，运动物体在时刻t时的瞬时速度v，即v＝s′(t)．而函数v＝v(t)在t处的导数v′(t)，就是运动物体在时刻t时的瞬时加速度a，即a＝v′(t)． 3．利用导数的几何意义求切线方程 利用导数的几何意义求切线方程时关键是搞清所给的点是不是切点，常见的类型有两种，一是求“在某点处的切线方程”则此点一定为切点，先求导，再求斜率代入直线方程即可得；另一类是求“过某点的切线方程”，这种类型中的点不一定是切点，可先设切点为Q(x1，y1)，则切线方程为y－y1＝f′(x1)(x－x1)，再由切线过点P(x0，y0)得 y0－y1＝f′(x1)(x0－x1) ① 又y1＝f(x1) ② 由①②求出x1，y1的值． 即求出了过点P(x0，y0)的切线方程． [分析]　根据导数的几何意义可知，欲求y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线斜率，即求f′(1)，即可得所求斜率． [例2]　已知函数f(x)＝ax3＋3x2－6ax－11，g(x)＝3x2＋6x＋12，直线m：y＝kx＋9，又f′(－1)＝0. (1)求a的值； (2)是否存在实数k，使直线m既是曲线y＝f(x)的切线，又是y＝g(x)的切线？如果存在，求出k的值；如果不存在，请说明理由． [分析]　直线y＝kx＋9过定点(0,9)，可先求出过点(0,9)与y＝g(x)相切的直线方程，再考查所求直线是否也是曲线y＝f(x)的切线． 当x＝0时，f(0)＝－11，此时切线方程为y＝12x－11； 当x＝1时，f(1)＝2，此时切线方程为y＝12x－10. 所以y＝12x＋9不是公切线． 由f′(x)＝0，得－6x2＋6x＋12＝0， 即有x＝－1，或x＝2. 当x＝－1时，f(－1)＝－18，此时切线方程为y＝－18； 当x＝2时，f(2)＝9，此时切线方程为y＝9. 所以y＝9是公切线． 综上所述，当k＝0时，y＝9是两曲线的公切线. 1.利用导数研究函数的单调区间是导数的主要应用之一，其步骤为： (1)求导数f′(x)； (2)解不等式f′(x)0或f′(x)0； (3)确定并指出函数的单调增区间、减区间． 特别要注意写单调区间时，区间之间用“和”或“，”隔开，绝对不能用“∪”连接． 2．如果函数y＝f(x)在区间(a，b)的导数f′(x)0总成立，则该函数在(a，b)上单调递增；f′(x)0总成立，则该函数在(a，b)上单调递减，求函数的单调区间转化为解不等式f′(x)0或f′(x)0. [分析]　本题考查了导数的概念、导数的应用以及函数与方程的关系问题．考查了学生对导数的理解运算能力，运用导数分析研究函数的能力，体现了分类讨论思想，数形结合思想，等价变换思想，函数与方程的思想． 利用导数研究函数的极值和最值是导数的另一主要应用． 1．应用导数求函数极值的一般步骤： (1)确定函数f(x)的定义域； (2)解方程f′(x)＝0的根； (3)检验f′(x)＝0的根的两侧f′(x)的符号． 若左正右负，则f(x)在此根处取得极大值； 若左负右正，则f(x)在此根处取得极小值． 否则，此根不是f(x)的极值点． 2．求函数f(x)在闭区间[a，b]上的最大值、最小值的方法与步骤： (1)求f(x)在(a，b)内的极值； (2)将(1)求得的极值与f(a)、f(b)相比较，其中最大的一个值为最大值，最小的一个值为最小值． 特别地，①当f(x)在[a，b]上单调时，其最小值、最大值在区间端点取得；②当f(x)在(a，b)内只有一个极值点时，若在这一点处f(x)有极大(或极小)值，则可以断定f(x)在该点处取得最大(或最小)值，这里(a，b)也可以是(－∞，＋∞)． [例4]　已知函数f(x)＝ax3＋bx2＋cx在点x0处取得极小值－4，使其导函数f′(x)0的x的取值范围为(1,3)． (1)求f(x)的解析式及f(x)的极大值； (2)当x∈[2,3]时，求g(x)＝f′(x)＋6(m－2)x的最大值． [解析]　(1)由题意知f′(x)＝3ax2＋2bx＋c ＝3a(x－1)(x－3)(a0)， ∴在(－∞，1)上f′(x)0，f(x)是减函数， 在(1,3)上f′(x)0，f(x)是增函数， 在(3，＋∞)上f′(x)0，f(x)是减函数． 因此f(x)在x0＝1处取极小值－4，在x＝3处取得极大值． (2)g(x)＝－3(x－1)(x－3)＋6(m－2)x ＝－3(x2－2mx＋3)， g′(x)＝