第四章 幼儿科学教育活动设计与指导_ppt课件.pptVIP

二、幼儿园科学实验活动的设计 （一）活动目标的设计 1.根据下面三方面内容来设计具体的活动目标 情感态度——有好奇心和探究热情，初步的科学精神和态度。 科学方法——获得探究解决问题的策略的感性认识。 知识经验——获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用的倾向 2. 活动目标设计的要求： (1)分析内容,明确科学实验活动内容的关键概念或经验，设计有针对性的目标 观察科学现象的活动,重点培养幼儿观察现象和变化的能力,以及对科学现象的好奇心和探求欲望等。 (2)结合幼儿的发展水平和具体特点，设计有层次性的目标 (3)目标要有灵活性，以适应活动过程中出现的变化。如因幼儿兴趣而即时生成的活动，需要教师灵活确定当时的活动目标。 （二）活动内容的设计 分析内容，教师明确内容的关键概念或者经验是哪些，这些概念或经验幼儿已经具有哪些认识？这些内容将已何种形式让幼儿去探究了解？等等 （三）活动环境、材料的准备 考虑材料和活动目标的关系、材料的结构性、材料的数量等；要考虑知识的准备、情感的准备、 空间环境 （四）活动过程的设计的步骤 1.教师根据课题内容及目标，从幼儿经验出 发，或从提供给幼儿的探索材料或环境出发，提出问题或简短的指令，引起幼儿的好奇，激发幼儿参与实验探索活动的兴趣和积极性。 2.教师提出启发性问题，引导幼儿从多方面、 使用多种方法和探索对象相互作用，去感知、操作、发现和思考。 3.设计幼儿进行实验探索活动的形式及教师的指导方式 如是集体活动、小组活动、个别活动 教师的指导方式可参看张俊著由人民教育出版社出版的《幼儿园科学教育》第170-171页） 三、幼儿园实验活动的组织与指导 （一）做好充分的准备工作 1.根据幼儿已有经验，确定实验内容 选择程序简单、容易操作、结果明显、 趣味性强的内容 2.做好预备性实验，熟悉有关的知识和操作步骤 3.准备足够的实验材料 （1）根据实验内容选择适宜的材料，材料必须为实现 活动目标而服务 材料可以分为探究材料、科技活动材料如木工活动、 编织活动、建筑活动材料、还有科学工具如测量用的 观察用的放大镜、显微镜等。 材料可以是成品的也可以是半成品的或者是自然材料。 （2）能引发幼儿探究兴趣 （3）可自由选择，每人都有足够的材料，种类齐全。 （4）材料含有一定的科学因素 （5）材料应是安全的且操作方便。 4.设计好活动方案 （二）实验活动过程的指导要点 1.介绍材料，交代要求，引起幼儿探究兴趣 2.提出思考问题，让幼儿尝试，操作和发现 3.观察幼儿，适时指导幼儿使用材料和工具 4.鼓励幼儿进行多种方法的尝试，允许幼儿出错 5.注重操作与讨论、交流相结合 关注经历：教师在实验探究活动中的指导 幼儿 教师 面对问题情境 创设问题情境 产生探究欲望 保护探究欲望 出现探究行为 激励探究行为 接受反馈信息 组织反馈信息 调整探究行为 引导探究行为 获得探究成功 评价探究过程 尝试拓展学习 进行价值导引 中班科学生成活动------有趣的转动 活动目标: 1.通过操作获得物体转动的经验. 2.尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯. 3.培养对“转动”这一科学现象的探索兴趣. 活动准备: 塑料小陀螺 纸花瓣 长方形小积木 风车 球形插塑 每组一份 记录表每人一份. 活动过程: 1.出示五种不同的物体,提出问题,引起幼儿兴趣 你们知道这些物体吗? 小陀螺会怎样?(会转动) 其他四种物体都会转动吗?(不会 有的会 有的不会) 2.幼儿预测结果 请把你们认为转动的或不转动的想法记录在表上的第一 行的格子里.(有的用0表示转动 用×表示不转动) 3.幼儿操作,验证自己的想法,并及时进行记录 4.讨论记录结果 谁来说说刚才玩的结果和原来开始认为的一样吗? 5.找找生活中转动的物体 6.再次探索物体转动现象.(延伸:制作风车 认识顺时逆时转动) 沉浮 环节一:组织幼儿集体观察老师操作,看哪些东西可以 浮,哪些东西沉,并在黑板上画出记录表格,让幼儿学习记 录观察结果.具体过程是: