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新时期思想政治教育资源表现形态及其应用 　　摘 要：思想政治教育资源是推动思想政治教育运动的原动力，是影响其实效性的始发性因素。思想政治教育资源包括：意识形态资源、非智力性资源、理念资源和信息技术资源。基于此，应围绕这四种资源形态，开展思想政治教育。 　　关键词：思想政治教育资源；表现形态；应用 　　中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)05－0142－02 　　 　　思想政治教育资源是推动思想政治教育运行的原动力，是影响其实效性的始发性因素。离开思想政治教育资源的思想政治教育是不存在的。思想政治教育资源表现为诸多形态，归总起来，主要是意识形态资源、非智力性资源、理念资源和信息技术资源。 　　一、意识形态资源及其应用分析 　　抛弃意识形态资源，思想政治教育必然会出现实质上的消亡。意识形态资源是思想政治教育合理性的深层因素，是巩固党执政合法性的核心因子，在构筑党的执政合法性基础中，具有无可替代的作用。因而，在思想政治教育中，不仅在显层次的意识层面，同时也包括潜层次的无意识层面，人的整个意识结构都被由意识形态资源所形成和宣扬的思想观念所掌控。 　　当前，适合我国发展需要的意识形态资源主要有：其一，以科学发展观赋予马克思主义新的内容。科学发展观在继承我党三代领导集体关于发展的重要思想基础上，与时俱进地回答了中国特色社会主义实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题，强调“发展才是硬道理”、“坚持科学发展”、“把发展转入全面协调可持续发展的轨道”三者要融为一体，注重经济、政治、文化和社会以及人与自然的和谐发展，实现了对传统发展观的历史性超越，是具有鲜明中国特色和时代特征的发展着的马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果。当然也是当前我国进行社会主义意识形态教化引导的重要意识形态资源。其二，以“八荣八耻”构建中国特色的社会主义道德体系。胡锦涛总书记在政协民盟民进联组会上发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，提出了“八荣八耻”，重申了社会主义道德和价值观念的一些最基本和最重要的方面。这八个方面是一个有机整体，高度凝练了中国传统美德、社会主义基本道德规范和时代精神，是一条基本道德底线，是中国化马克思主义道德观的最新概括。它涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了正确的世界观、人生观和价值观。 　　提出与创新这些意识形态资源是可贵的，但其毕竟只是停留在思想层面的相对静止的事物。研究如何让其由静化动，产生实效才是意识形态资源产生和存在的价值所在。 　　1.意识形态资源的运用必须与群众实际利益相结合。 　　“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑”［1］。思想政治教育合理、适度的应用意识形态资源，能够为自己及政党统治提供有效的政治与道义诠释。但是思想政治教育及党执政合理性的认同，最根本最有效的原因不在于此，而是在于其是否关注了群众的实际利益。新时期，要巩固和加强社会主义意识形态的主导地位，既不能片面夸大意识形态的相对独立性，忽视人民群众的实际利益，又不能忽视党的思想政治教育工作与意识形态建设，而应结合群众实际利益，合理、有度、有效地应用意识形态资源，以实现思想政治教育的价值意蕴和实效性。 　　2.运用意识形态资源，应注重通过历史与现实共同彰显其价值，以达到通过提高信度来提高效度的目的。这是指思想政治教育在运用意识形态资源进行常规、非常规的宣扬、学习等教化过程中，应注重通过历史的印证、现实的需要来论证意识形态资源是各时期各国思想政治教育不可或缺的必需资源，是党执政合法性的核心因子。 　　当前，在发展已成为各国首要任务的情况下，西方社会的和平演变之举、各种颜色革命以及一些披着学术外衣的西化论调等等，都显示与我们意识形态相对立的西方社会非常注重和善于运用意识形态资源进行政权抢夺和人心控制。总之，离开运用一定阶级、国家特定意识形态资源进行教化、引导的思想政治教育是根本不存在的，意识形态资源是思想政治教育必须运用的必要资源，甚至可以说是思想政治教育资源的核心表现形态。 　　二、非智力性资源及其应用分析 　　古人云，“感人心者，莫先乎情”。党的十七大报告明确指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”［2］。思想政治教育工作必须重视非智力性资源，自觉地把这类资源引入到思想政治工作中去。这是做好思想政治教育的前提和基础，是思想政治教育运行所必须遵循的客观规律。 　　因为任何人的思想政治品德的形成与发展，都包含知、情、信、意、行五个心理要素，即思想政治品德认识、思想政治品德情感、思想政治品德信念、思想政治品德意志、思想政治品德行为。这五个基本要素中，除思想政治品德认识是智力性素质外，其他都属于非智力性的。故而，从某种意义上说，思想政治教