儿童文学课 第五章 童话.pptVIP

该课件请用MPPt2003打开 第五章 童话 【教学目标】 1.理解童话的含义； 2.了解童话的起源及发展； 3. 把握童话的分类和特征； 4.学会童话的赏析与创编； 5. 教法点拨。 【教学重点】 1.把握童话的分类和特征； 2.学会童话的赏析与创编。 【教学难点】 1.学会童话的赏析与创编； 2. 教法点拨。 【教法教具】讲授法、ppt课件 【教学时数】 6 — 8课时 （二）、情节完整曲折，形象生动鲜明 （三）、语言简洁活泼，表现手法多样 从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。 从表现手法来讲，童话主要运用拟人、夸张、象征和荒诞等手法。 让动物、植物开口说话，这种方式在童话中数 不胜数。例如： 葛翠琳的《春天在哪里》中的小公鸡就是一个 拟人形象。小公鸡去找春天，小白兔告诉他春天 在青草丛里；小蜜蜂告诉他，春天在鲜花丛里； 小青蛙告诉他，春天在快活的小河里；小鸟儿告 诉他，春天在茂密的树叶里。小公鸡也为春天唱 着一支美丽的歌。 2. 夸张 夸张是借助奇妙的想象将描写对象的某些特 点进行夸大或缩小，以突出本质特征，增强艺术 效果。 例如： 郑渊洁《哭鼻子比赛》中几个孩子哭鼻子时 眼泪流成溪，流成河，使海平面升高了三寸等。 3. 象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物 或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种 以物征事的艺术表现手法叫象征。例如： 阿·托尔斯泰《大萝卜》中的小耗子，象征着 许多人共同完成某件事所不可忽视的微薄力量。 安徒生笔下的“丑小鸭”象征出身卑微却自信坚 毅、甘于忍耐最终赢得辉煌的成功者。 神奇的“马兰花”象征劳动人民的勤劳品质， “宝葫芦”象征不劳而获的懒惰思想，“青鸟”象征 追求幸福的执著精神。 4.荒诞 “荒诞” 是一种美学意义上荒诞感、荒诞性， 概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有 所区别。它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、 荒诞可笑、无稽之谈、难以置信等多种含义。 例如： 《大林和小林》所表现的世界就是一个极其 荒诞的、贫富悬殊的世界。为了突出这个社会的 荒诞性，作者极尽夸张之能，将人物扭曲、变 形，将行为丑化，以极其荒缪的故事来揭示出剥 削阶级不劳而获、贪得无厌的阶级本性。 第三节 童话的赏析与创编 一、童话赏析 （一）童话赏析的方法 1. 沉情于文，浸心于境 放声朗读，浸心于境，体验其中的喜怒哀乐。 2、评判幻想，剖析现实 (1)从种类入手，把握幻想特性 超人体童话中的神仙鬼怪、魔法宝物皆是幻想产物。比如，普 希金的《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼就颇有神力。 (2) 从流派着眼，洞察幻想风格 诗情画意的幻想，如安徒生《海的女儿》全篇洋溢着诗情画 意，故事凄婉动人。 神奇夸张与幽默诙谐的幻想，如张天翼的《大林和小林》 其幻想神奇而夸张，语言也带有幽默诙谐。 (3) 从形象出发，评析幻想水平 分析作品经由幻想塑造出来的形象是否给人以如临其境的独特 感受，是否具有丰满而独具特色的审美价值。 (4) 从象征出发，剖析幻想对现实生活的折射 现实象征表现童话的现实追求。 《灰姑娘》、《神笔马良》表 现了下层人民的某种生活理想与愿望。 3、品尝语言，识别个性 优秀的童话作品在语言追求上总要表现作家的艺术 个性。例如： 法国杜诺夫人、波蒙夫人的童话华丽、富有文采； 安徒生的童话纤丽、清秀； 《天方夜谭》以奇幻、瑰丽见长； 格林童话以其特有的纯真、质朴的艺术魅力吸引着 万千读者。 (二)、 童话赏析案例分析 例1.《魔鬼的三根金发》赏析 1. 简介作家、作品； 2. 概述作品主要内容，点明主题； 3. 赏析作品的艺术特色。 例4. 《爱丽丝漫游奇境记》赏析（简略式） 1. 以极其简省的笔墨简介作家、作品； 2. 一两句话概述作品主要内容，点明主题； 3. 简析作品的艺术特色。 二、童话创编 童话就是周作人