教师职业理想与道德第三、四讲 (2017年鞍山市继续教育内容).pptVIP

西柳小学继续教育 第四讲 教师职业道德修养的实践 四种基本关系： 教师与教育事业的关系 教师与受教育者（学生）的关系 教师与其他教师和教师集体的关系 教师与家长及其他相关人员的关系 三个基本层次：理想层次 原则层次 规则层次 不准在工作时间内做与教育教学工作无关的事（如炒股等）； 不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责； 不准在课堂上抽烟和使用移动电话等； 不准弄虚作假，虚报、篡改个人工作绩效； 不准掩盖、篡改出现的重大教育事故； 不准衣冠不整，衣装服饰要得体。 2 、对待学生的道德 理想层面：热爱学生，诲人不倦。 原则层面：平等、公正、民主地对待学生。 规则层面： 不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性的语言体罚或变相体罚学生； 不准以民族、性别、地域、家庭背景、是否有残疾、学习成绩及身心发展水平为由偏袒或歧视学生； 不准以奖惩学生等由教师专业职务所给予的权利或由其他师生关系带来的便利，谋求诸如推销商品特别是书籍、参考资料等私利； 不准以任何借口向学生索要财物或接受学生馈赠； 不准超范围、超程度、超时间增加学生的课业负担； 不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体的活动； 未经学生本人的允许，不准以任何借口查阅学生的日记和私人信件； 如果不是出于令人信服的教育目的或