【 课件】二年级 谈课题研究方案的撰写复习课程.pptVIP

《高中英语校本课程与课堂教学模式发展的构思与实践》P7 二、国内外有关同类课题的研究综述 （一）阅读教学模式的研究 1．常见的国外阅读教学模式 2．国内常用的阅读教学模式 （二）听力教学（模式）的研究 由此可见，选编（用）、改编或自编校本泛读教材和影视欣赏视听说教学内容，开设相关校本课程，不仅弥补现行阅读与听力教材、教法的不足，发展学生独立阅读能力，使学生置身于真实的视听语言环境中，领悟和习得语言，而且为学生今后更好地自学英语，逐步具备成功理解真实语言的能力奠定了基础。 推荐案例10 3.理论依据是否匹配 理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。 不要画蛇添足 不要故弄悬殊 不要牛头对不找马尾 没有搞清楚真正依据宁愿不写。 《小学英语基于“话题”的教学资源开发研究》p42 三、研究的理论依据 （一）情境性学习模式 （二）情绪调节教学 推荐案例11 互动： 活动课实验研究：课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论 教育模式创新实验研究：教学理论、教育实验理论 某某学科生活化研究：陶行知生活教育理论 “生本教育”的研究：发展心理学、马斯洛的“需求层次理论” 教学设计的研究：现代教学设计理论、加涅的《教学设计原理》 三、影响方案质量的关键点讨论 实际应用的设计性学习 社会考察的体验性学习 社会参与的服务性学习 课题探究的研究性学习 厘清要素的内在联系 不同研究方案的写作侧重点 选题与课题名称的表述 （一）选题与标题的表述 1.标题基本内容：研究对象、研究范畴和研究方法三要素。 讨论： 1.区县“研训一体”工作内涵构建的实践研究 2.初中科学课堂教学问题的生成与解决策略的研究 3.指向言语形式的小学语文阅读教学的实践研究 4.小学低段英语单词直接拼读教学的应用研究 建议：利用思维导图，选择研究课题 思考： 如何用思维导图给“有效教学”主题选择自己合适的研究课题 （二）厘清要素之间的内在关系 1.问题与目标 2.目标与内容 3.内容与方法、过程 “问题——目标——内容——方法与过程”之间保持内在的逻辑联系，相互保持一致。 精心整理 . 精品课件 高品质资料 谈课题研究方案的撰写 ——对12项温州市优秀课题研究方案的学习体会 （一）作用 1.研究内容的细化 2.课题申报的形式 3.研究行动的指南 4.评价检查的依据 （二）方案的基本结构 六个部分14项内容 1．课题提出：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义 2．研究综述：概念界定、文献分析（国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别）、支撑性理论 3．研究思路：研究目标、研究内容、研究方法 4．研究实施：具体举措（过程与步骤）、人员分工； 5．条件分析：研究条件与可行性分析 6. 预期成果与形式 ◆研究什么 ◆为什么研究 ◆如何研究 ◆有何效果 二、研究方案的内容与写作要点 （一）主要内容 1. “课题提出”部分 （回答为什么研究） （1）基本内容：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义与价值 （2）基本要求 小提示：研究背景要简洁，实践分析要到位，问题提出要明确。 （3）关键指标 所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。 推荐案例1 《基于学生基本活动经验的课堂教学实践研究——以小学数学“图形与几何”领域为例》P28 （一）背景：《小学数学课程标准》在其总体目标阐述中写道:“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。 史宁中教授 ：“双基”发展为“四基”,即除了“基本数学知识”和“数学基本技能”之外,加上“数学基本思想”,以及“数学基本活动经验”并进一步指出,“数学基本活动经验”是培养学生“创新能力”的基石。 （二）问题：当前教学中对数学活动经验关注的缺失现象普遍存在。一是在备课中缺失。再者，在课堂教学中的缺失。 （三）意义：本课题研究，试图以“图形与几何”领域为例，提出并探讨基于学生数学基本活动经验的教学设计与教学实践，总结和提炼出典型课例，切实转变教学观念，给广大小学数学教学研究提供可资借鉴的意义。同时，也促使研究者关注学生基本活动经验，关注学生的个体差异及体验,实行因材施教,为促进学生的个体发展,使每个学生获得最大利益的小学数学有效教学寻找突破口。 4.常见问题：“无我” ①时代背景一个大帽，从国际到学校 ②自己前期的研究“只字不提”。 ③把课题问题本身意义等同于研究意义 ——“挤水行动”从这里开始 2.研究目标（研究假设） （1）基本内容（直接目标、间接目标） 一是认识性方面