八年级物理课件：1.2《测量，实验探究的重要环节》（新教科版上册）.ppt

一张纸的厚度无法用手边的刻度尺直接测量，如何测出一张纸的厚度？与同学交流，讨论一下测量方案。 长度的测量 1、测量:就是将待测的长度与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位 2、长度的国际单位： 米 m 3、其他的长度单位： 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 4、长度单位的换算关系： 自学提示： 1、长度的常见测量工具是什么？ 2、测量前，应注意观察刻度尺的哪些内容？ 3、测量长度应注意哪些问题？ 4、什么叫误差？ 5、怎样可以减小误差？ 1、常用的测量工具是 。 刻度尺 2、其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。 观察： 单位 零刻度线 量程 ８cm 观察： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值. 观察： 分度值 选尺： 例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm) 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量铜丝的直径需用_________. 根据实际情况确定需要达到的精确程度,再选择满足测量要求的刻度尺。 卷尺 卡尺 放对： 错的 放对： 对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 看对： 视线与刻度尺尺面垂直。 读对： ２.７８cm 要估读到精确值的下一位。 记对： 由准确值、估读值和单位组成。 ２.７８cm 1、估：估计物体的长度。 2、选：选择不同规格的刻度尺。 3、放： （1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正）， （3）紧靠被测量的物体。 4、读： （1）视线正对刻度线； （2）估读到最小刻度值的下一位。 5、记：测量结果=准确值+估计值+单位 1.读出上图红色物体的长度 下一题 答 案 1.该物体的长度为 下一题 17.80cm 2.读出上图红色物体的长度 答 案 下一题 上一题 2.该红色物体的长度是 12.75cm 下一题 3.读出上图红色物体的长度 答 案 下一题 上一题 3.该红色物体的长度是 3.60cm 下一题 4.读出上图红色物体的长度 答 案 上一题 4.该红色物体的长度是 8.60cm 继续 1、实验探究：各组分别用刻度尺测量同一本物理教科书的长和宽，记录下表： 物理量 甲 乙 丙 丁 戊 长/mm 262.5 宽/mm 184.5 2、测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。 误差的来源： １、估读就不可能绝对准确。 ２、仪器本身不能绝对准确 。 ３、环境温度变化。 2.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 3、减小误差的方法 （1）、采用精密的测量工具来减小误差； （2）、改进测量方法减小误差； （3）、采用多次测量取平均值减小误差。 4、例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课本的宽为多少？ 求平均值： 练一练: 1、请同学们估测一下课桌的长、宽、高，并记录估测的数值。 2、用刻度尺测量一下课桌的长、宽、高，并记录测量的数值。 3、比较估测的数值和测量的数值之间的差异。比一比哪个估得更准确。 1、刻度尺的使用： （1）观察刻度尺：零刻度线、量程、分度值 （2）测量时，做到“四对”即：“选对”、“放对”、“读对”、“记对” 2、测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。误差不可消灭，但可减小。