输血与血型教学设计（教案）模板.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 生物 年 级 七 教学形式 多媒体演示法、讲述法 教 师 庞标 单 位 防城中学 课题名称 第四章第四节输血与血型 学情分析 在日常生活中也听说过血型、输血等名词，但对血型的发现，献血是否对身体有害等内容知之甚少。本段教学面对的是初一学生，他们对生物课的热情高涨，对生活中的事件充满好奇心，而课堂正好提供了机会。 教学目标 【教学目标】 了解ABO血型的类型以及概述输血同血型和血量的关系，懂得输血的处理原则和无偿献血的制度的意义。 【教学重点难点】 A、重点：ABO血型的类型以及同型输血的相关知识。 B、难点：同型输血的相关知识。 教学过程 创设情景，导入新课 1、观看学生表演的小品。（学生表演的内容，见附页）小品结束后，教师接着提出问题：为什么要给病人输血？为什么对献血的人还要挑选？本节课我们就来共同探讨这其中的奥秘吧。引出课题：第四节 输血和血型。 二、探讨新知 生请学生自学课本的内容，先了解课本的主要内容。 让学生观看有关鉴定血型和无偿献血的短片，加深学生对血型和无偿献血的感性认识。 学习血型的类型 用多媒体展示：血型的发现史，教师介绍血型鉴定的有关背景资料。 B、学生思考、讨论下列问题： ①常见的ABO血型分成几种类型？ ②检验中发现献血者的血清和受血者的红细胞发生凝集现象，在这种情况下能进行输血吗？为什么？ ③在输血时，我们要遵循什么样的原则？ ④如果没有相同的血液时又要及时输血，应该怎么办？ 学生交流、归纳： 1、常见的ABO血型的类型有：A型、B型、O型、AB型 2、输血时，要遵循输同型血为原则。 3、在没有同型血的情况下，可以输入少量的O型血。 C、教师分析验血中应该注意的两个事项：（用多媒体展示） 交叉配血： （图一） 献血者 受血者 红细胞 红细胞 可以输血 血清 血清 （图二） 献血者 受血者 红细胞 红细胞 不可以输血 血清 血清 （图三） 献血者 受血者 红细胞 红细胞 不可以输血 血清 血清 （2）检验血液是否带有病菌。如果带有病菌，不能进行输血。 C、展示：输血关系表，加深学生对输血知识。 D、实际应用： 结合课本练习题第三题，分析输血的方式，引导学生认识输血要根据实际情况进行输全血或血液成分。如： 贫血：应输入红细胞 大面积烧伤：应输入血浆 严重缺少血小板：应输入血小板 血量和输血 学生自学内容，讨论下面问题： ①成年人的血量是多少？假如你是100斤，那你有多少斤血？ ②献血的人一次可以献血多少毫升？ ③为什么每次献血200～300毫升不会影响身体健康？ ④为什么要提倡无偿献血？ ⑤将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说明理由。 学生总结归纳： 成年人的血量约为体重的7%—8%，一个人一次失血不超过血量的10%，不会影响健康，超过30%，就会危及生命。 用多媒体展示一则新闻“血库告急”： （本报韶关讯）春节前后，由于市民献血人数相对减少，单位组织献血工作又未及时跟上，韶关中心血站血液库存节后全面告急！尤其是A型和O型库存达到了“三级”警戒状态！在开头的小品中，也体现了这个问题，当医院和血库中没有了血液，该怎么办呢？（引导学生联系生活实际，了解无偿献血的意义。 情感升华：播放《爱的奉献》歌曲，学生听歌曲，教师讲述：伸出你的手，拿出一点点勇气，也许我们就可以挽救无数个生命。现在，你们虽然还不能参加无偿献血，但你们可以提倡身边的人去关心公益事业，奉献爱心。最后学生齐声朗读诗歌：我幸运，我拥有健康的血液！我快乐，我的血液可以挽救生命！我自豪。我用热血实现了人生的价值！这样激发了学生关爱社会，关爱他人．宏扬无偿献血培养学生高尚的情操，并把课堂延伸到课外。 强化知识 1、考题追踪： （1）一个A型血的人因大量出血，需要输血抢救，根据输血的原则，最好给他输何种血型的血（ ） A、O型 B、A型 C、B型 D、A B型 （2）某B型血的人因大量出血，输血抢救时最好给他输何种血型的血（ ） A、A型 B、B型