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二零一一—-—二零一二学年第二学期 学 科 数 学 班 级 六 年 级 教 师 赖冬梅 （泉吉乡民族寄宿制完全小学） 数学学科（第 十二 册）教学计划表 学生知识现状的分析 六年级（2）班共有学生51人 ,因语言的障碍，学生基础比较差，从学生对知识的掌握方面来看，有大部分学生，又于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，计算正确率不高，应用题理解不透，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需要进一步提高，应用题分析能力需要辅导，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生的各种数学学习的能力，以提高成绩。 本学期教学的主要任务和要求 1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系。进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平，增强数感。进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。　　 2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维，进一步发展数学应用意识。　　 3、在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。并从中体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。　　 4、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。　　 5、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。　　 教材 重点 百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教材 难点 圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。　 本学期提高教学质量的措施 1.认真钻研教材，精心设计每一节课，向40分钟要质量。 2抓重点，难点，各个环节的突破。 3抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。 授课进度表 周次 日期 单 元 授课内容 备注 1 1/3月-4 开学报到 2 5-11 第一元 百分数的应用 3 12-18 第二元 圆柱和圆锥 4 19-25 第二元 圆柱和圆锥 5 26-31 第三元 比例 6 9/4月-15 第四元 确定位置 7 16-22 第五元 正比例和反比例 8 23-30 第六元 解决问题的策略 9 1/5月-6 五．一放假 10 7-13 期中测试 11 14-20 第七元 统计 12 21-27 第八元 总复习 13 28-3/6月 六．一 儿童节 14 4-10 总复习 15 11-17 总复习 16