《槐乡孩子》说教材知识树.pptVIP

我的角色定位 学生角色定位 善于挖掘、利用好教材资源 五、说板书 巧用生成资源 运用媒体资源 连接语，明确本课学习目标。初步感知本课主题。 利用课本插图营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察能力。 总结 在整个教学设计中，力求贴近生活，把时间交给孩子，重视培养学生的朗读能力，倾听能力，交流能力，让孩子们在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快乐！ 谢谢大家！ （四）、拓展思维 回归主题（9分钟） 《课标》指出：语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。 简洁、概括、美观，有利于加大信息量的输出，形象直观地抓住重点词语. 五、说板书 有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。 把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。 我的教学反思 了解学生的兴趣和经验，从学生的角度出 发，设计教案施行个 性化教学 转变观念，教学由实施预案转变为随时准备回答学生现场提出的问题 注重学习过程和方法的指导，培养好的学习习惯： 问题 方法 不 喜欢 不 开口 不 扎实 * 《槐乡的孩子》说课 人教版小学三年级上册 一 三 四 五 六 七 二 说教材（教材分析） 说学情（学情分析） 说模式（学科模式） 说设计（教学设计） 说板书（板书设计） 说评价（课堂评价） 说开发（课程资源开发） 第二单元 名人故事 第一单元 多彩的生活 第四单元 元细心观察 第三单元 心中的秋天 第五单元灿烂 的中华文化 第七单元科学 的思想方法 第六单元壮丽 的祖国山河 第八单元 献出我们的爱 一、教材分析 《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都峰》 《槐乡的孩子》 第一单元 多彩的童年生活 幸福的学习生活 探索发现的喜悦 坚定信心战胜困难 劳动的快乐 本组教材以“多彩的童年生活”为主题，单元训练重点是重视感情朗读，了解儿童生活的丰富多彩，激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 已有知识 二、学情分析 本组内容 本节内容 这一组是低年级和 中年级两个年级语 文教学的接口处。这 是学生学习的第一 篇略读课文 介绍学习略读课文的方法 重视文章内容理解、情感 熏陶、语言感悟 让学生了解儿童生活 的丰富多彩，激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感 知识与能力目标 学情分析 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文 ，理解课文内容 要读懂课文，体会一些词句 表情达意的作用,和同学交流 读后的感受 ，整体把握文章 主要内容。 培养学生独立阅读的能 力，引导学生从小树立 热爱劳动的观念。 重点 学情分析 难点 正确、流利、有感情地朗 读课文读懂课文的内容，感受劳动的快乐。 培养学生独立阅读的能 力，引导学生从小树立 热爱劳动的观念。 三、说模式 授课模式 一、板书课题 揭示目标 二、自学指导 自主学习 三、合作交流 组内互助 四、班内交流 教师点拨 五、当堂训练 达标检测 “目标引领 先学后教 精讲多练” 《槐乡的孩子》一课设计思路 四、说设计 说设计 一、板书课题 揭示目标 （一）导出新课 说设计 这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望,激发学生的阅读兴趣 。 略读：是以抓住文章主要信息为基本目的，大略地、非精细地读。学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去学习其它文章，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。 说设计 （二）出示学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，树立从小热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 说设计 （三）读连接语 借助连接语确定教学目标 说设计 二、自学指导 自主学习 说设计 （一）出示自学提示 1、默读课文，画出不认识的字，借助拼 音或查字典读准字音； 2、再读