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浅论教学过程中科学教育与人文教育统一 　　摘 要：教学过程是实现科学教育与人文教育统一的重要环节，也是最直接的有效的途径。优化教学过程，要力求实现书本知识与现实体验的统一，显性教育与隐性教育的统一，价值引导与自主构建的统一，民主、尊重与严格管理的统一。 　　关键词：科学教育；人文教育；统一；教学过程 　　中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2009)06-0014-02 　　收稿日期：2009-01-07 　　作者简介：郝桂荣(1972-)，女(满族)，辽宁北镇人，助理研究员，硕士，从事大学教育管理研究。 　　 　　科学教育与人文教育的统一是知识经济时代的要求，是人全面发展的要求，也是高等教育自身发展的要求。只有科学与人文相统一的教育，才是完整的教育。教学过程是培养学生科学精神和人文素养的过程，是实现科学教育与人文教育统一的重要环节，也是最直接的有效的途径。要实现科学教育与人文教育的统一，必须优化教学过程，力求实现以下四个方面的统一： 　　 　　一、书本知识与现实体验的统一 　　当代学校教育存在许多弊端，其中突出的就是理性主义教育和机械主义教育。理性主义教育是指以传授理性知识和发展理性能力为主要目的的教育，其主要特点是重认知轻情感、重知识轻经验，所造成的后果是使人感受力衰退，精神生活贫乏；机械主义教育是一种强调记忆、训练与标准而