超重和失重_说课.docVIP

第六节 超重和失重说课 一、教材分析 1．本节教材的地位与作用： 《超重与失重》是粤教版高中物理必修1第四章最后一节的内容，本节的课标要求是“通过实验认识超重和失重现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验超重和失重，理解超重和失重产生的条件与实质。该节教材是学生学完牛顿运动定律后，知识的迁移和应用部分。 因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。表现其一：超重和失重产生原因的分析，要用到牛顿第二、第三定律，这不仅有利于学生巩固对定律的内容理解，也有助于培养学生分析问题的能力．其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。 同时，超重和失重现象与航天技术紧密联系，让学生了解我国前沿科学，意在激发学生情感价值。充分体现了物理从生活中来，到生活中去的STS思想的重要例子． 2．教材的特点 （1）实验观察与理论探究相结合。 （2）重视物理知识的应用。 3．教学目标： 依据新课程理念、教学编排意图和学生的实际情况，我提出了这节课的教学目标： 从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来培养学生的科学素养。 4．学情分析： 超重、失重学生有一定感性和模糊的体会，但理解超、失重概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自以下几个方面， 首先是物理语言的误导，使学生认为超重（或失重）就是物体重量的增加（或减少）； 其次学生往往认为向上运