幼儿园游戏区域创设及指导.pptVIP

一、区角活动的组织 （一）对幼儿游戏活动开始的引导 （二）积极参与幼儿的游戏过程 （三）游戏结束时引导幼儿评价游戏 二、区角活动的观察 为什么要观察？ 观察什么？ 怎么观察？ 好记心不如烂笔头—— 养成观察并及时记录的习惯很重要！ 观察记录形式： 图示、表格、文字、影像  (一)区角活动的观察视角 静态因素-----环境与材料的提供 动态因素-----幼儿与同伴活动 两方面的信息，帮助教师调整教育行为和策略。 1、观察幼儿的一般视角 (1)活动兴趣： (2)认知水平： (3)个性心理 (4)规则意识： 2.学习性活动区的观察视角 （1）生活区观察内容 手指肌肉的协调性如何． 对工具、材料使用规则的了解及收拾整理情况。 操作材料是否贴近幼儿生活经历。 参加劳动的熟练程度及方法的合理性。 （2）探索区观察内容： 在实验或操作时的专注程度。 遇到困难时的态度表现出及处理问题时的方法与策略 喜欢表述或尝试记录感知到的现象。 活动结果的合理性、科学性。 （3）表达表现区观察内容 能否大胆地表达表现自己的所感所想． 表达表现时是否心情舒畅，行动活泼。 对活动的兴趣与表现相应内容的技能