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浅析电影融入外语教学理论依据 　　【摘 要】高校许多外语教师正逐步尝试将外文电影融入外语教学，使之成为一种有效的集娱、教、乐于一体的提高外语听说能力的教学方法。本文通过对电影融入英语教学理论依据的探索和分析，旨在为电影教学提供系统科学的理论支撑，为进一步探讨将电影融入外语多门学科教学的可能性、可行性和可操作性打下一定的理论基础。 　　【关键词】外文电影 英语教学 心理语言学 认知科学 二语习得 　　 　　在欧美电影风靡中国，影视资源和条件充足的今天，把英美原声影视作品作为英语视听材料具有独特优势。原声电影所提供的语言信息具有语境丰富的特点，可以为学生提供真实的英语环境，从而提高学生的视听说能力。而且，电影生动的语言素材、多姿多彩的生活情景在丰富教学内容的同时，还能够使学生获得具体情景中的语言交际能力，有助于学生更好的了解英语文化，提高学生的跨文化交际能力。不仅如此，影评的撰写更有助于培养和提高学生的鉴赏能力、思维能力、创新能力和审美情趣。将电影融入英语教学还可以从心理语言学、认知科学及二语习得的部分研究成果等方面探索到其理论依据。 　　 　　一、心理语言学在“心理词汇”的研究方面所提出的“激活”理论在语言教学方面有很高的指导意义 　　 　　心理语言学研究的三大主题主要是言语产生、语言习得、语言理解。“语言理解”是心理语言学集中讨论的话题，其研究包括：(1)言语感知