想别人没想到的教学设计.doc.docVIP

《想别人没想到的》教学设计 教学目标： 1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。 2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。 教学重、难点： 理解画师最后说的那段话。 教学过程： 一、故事激趣，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？ 2、有个国王老了，他想从他的三个儿子中选一个来继承王位，他给每个儿子一两银子，要求他们去买东西装满一间大屋子。大王子买了一大堆甘蔗叶，却只装满了半间屋子；二王子买了些稻草，也只装满三分之二的屋子；三王子却只买了一根蜡烛，但当点燃蜡烛时，光芒却照亮了整间屋子，国王决定把王位传给三王子。这是为什么呢？ 生自由作答 3、师：对，因为他善于动脑，想到了别人没想到的办法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。 4、板书课题：《想别人没想到的》 二、明确学习任务 1、这是一篇自读课文，我们来看自学提示，我们的自学任务是什么？ 2、明确学习任务 （1）、课文讲了一件什么事？ （2）、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 3、过渡：让我们来完成这两个任务吧！ 三、自由读文、整体感知 1、明确学习目标。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 2、按自学要求初读课文。 3、检查自学情况。 （1）检查生字词学习情况。 ①召(zhào)集 骆(luò)驼(tuo) 连绵(mián)不断 连绵(mián)起伏(fú) 恰(qià)好 ② 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲（AABB型） ③ 若(ruò)隐若现（ABAC型） ④ 称赞 禁不住 （多音字） （2）课文讲了一件什么事？ 四、再读课文，分组讨论 师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们再读课文，完成这个表格并思考下面的问题。 1、小组讨论交流，完成表格。 徒 弟 画了什么内容 画师的看法 大徒弟 ? ? 二徒弟 ? ? 小徒弟 ? ? 师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书） 2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？ 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？ 师：让我们再来欣赏一下三徒弟的画！（出示挂图） 看图理解词语 ：连绵不断 连绵起伏 师：画师又是怎么评价的？让我们读读画师的话！ 显示画师的话：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 变换句式：将反问句转换问陈述句并比较。 师：欣赏完三徒弟的画，听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？ 生：他善于思考，善于创新，用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼，所以他的画得到了画师的称赞。 师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？（恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“恍然大悟”说话。 师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。 师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。 五、感悟道理、升华主题 师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事,谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？ 司马光砸缸、爱迪生救妈妈、曹冲称象 师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些这样的故事，和同学们交流好吗？ 六、全文总结 通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。想别人没想到的！ 七、作业布置 1、复述课文 2、摘抄好词好句 3、在一张纸上画出最多的花 板书设计： 12 想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 动脑、创新 小徒弟 两只在山谷中走 称赞 《想别人没想到的》说课稿 一、教材分析： 《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生