《寡人之于国也》优质课教学.doc

PAGE PAGE 2 课 程 科目 语文 课题 寡人之于国也 课时 2 教材 版本 拓展 模块 班级 汽车141班 授课时间 2016.4 教 师 姓名 胡智娟 性别 女 年龄 35 教龄 13年 学历 研究生 职称 中小学一级 所教专业 汽车 单位 中牟县职业高中 【教学目标】 【知识目标】 掌握有关孟子及《孟子》的文学常识。 学习《孟子》善于比喻、排比说理和气势充沛的写作特色。 把握孟子“王道思想”的中心“仁政七条”。 【能力目标】 1.归纳“数、发、直、兵、胜”等实词的意义，掌握“直······耳”、“是······也”、“是何异于······”等句式，提高理解并翻译文言文的能力。 2.培养筛选并提取信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析观点的能力。 【情感目标】 了解孟子的仁政思想，分析讨论“仁政七条”的现实意义，感受现在的美好生活，颂扬和谐社会的建设。 【教学重难点】 1.“兵、胜”文言实词，“衣、树”等词类活用，“直······耳”、“是何异于······”特殊句式的翻译，孟子的“仁政”思想。这是重点。 2.理解并体会文章充沛的气势。这是难点。 【教学备品】 教学课件、课本、教案 【课时安排】 1课时(45分钟) 【教学方法】 项目驱动教学法、小组讨论法、引导教学法 【教学过程】 一、兴趣导入 同学们，我们都对唐诗宋词不陌生，但是你对先秦诸子百家又有多少了解呢？今天我们就学习诸子百家里“儒家”一个重要人物的作品。这个人是谁呢？我先给大家讲个故事，你们来猜猜好吗？ 有这么一个故事。某地盛产沙丁鱼，但每次渔夫们出海回来，捕得的沙丁鱼都会死去很多。这令渔夫们非常苦恼。然而，有一个聪明的渔夫，他的沙丁鱼却死得很少，为什么呢？原来，他从外地购买了几条喜欢吃沙丁鱼的鲇鱼放在船上，使沙丁鱼们有了恐惧感，动了起来，增强了活力。那么，同学们，这则故事反映了一个什么样的道理呢？——生于忧患死于安乐。 这是谁的名言呢？孟子的！我们今天就更进一步走进孟子，学习他的《寡人之于国也》！ 二、第一部分 复习回顾 1.孟子其人 孟子（公元前372—公元前289），名轲，字子舆，山东邹城人，战国时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的主要代表人之一。 小知识：73、84人生两大槛儿。孟子活到84，孔子活到73，圣人如此，何况众人？ 2.《孟子》其书 《孟子》是记载孟轲言行的书，有孟子及其弟子编成。共七篇，是儒家的经典著作，它的中心思想是“仁义”。 3.孟子思想 他继承发扬了孔子的思想，提出了“仁政”，被后世尊为“亚圣”。 4.五十步笑百步的视频：复习五十步笑百步的具体内涵 问题：“五十步笑百步”已经成为人们经常使用的成语，含义是什么? 提示：比喻缺点或错误的性质相同（并无本质区别），只是情节轻或重的区别。 第二部分、新课讲授 （一）、正音（学生先齐读课文，再有针对性的提问基础薄弱的学生，下列词的读音。） 1、王好战：hào 2、弃甲曳兵：yè 3、数罟不入洿池：cùgǔ wū 4、衣帛：yì bó 5、鸡豚狗彘：tún zhì 6、庠序：xiáng 7、饿莩：piǎo （二）、朗读并疏通文意（学生分组自读课文，讨论5、6、7自然段，提问基础较好的学生重点语句的翻译，中等生词类活用现象等） 1.学生自读课文第三部分 2.讨论疏通文意，提问重点句子的释义。 ①不违农时，谷不可胜食也。数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也。（“养民”选择一句） ②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（“教民”选择一句） 3.重点字词和语句的分组讨论总结（各组派出代表回答，考察提高学生的协助能力）. 如：通假、词类活用、特殊句式等等。 （三）、知识点明确与归纳 （1）三个通假：“颁”同“斑”；“涂”通“途”；“无”同“毋”。 （2）四个名词活用为动词：衣、树、王、罪 （3）一个特殊句式：“是何异于······”这同······有什么区别呢？ 课堂练习（多找几个学生回答，发表不同意见） 例题1：下列各句中有词类活用现象的一句( C ) A．涂有饿莩而不知发 B．寡人之于国也 C．王无罪岁 D．是何异于刺人而杀之 （四）、实行“王道”的七种措施的句子（学生自主发言，但不能和前一个学生重复） ①不违农时，谷不可胜食也。 ②数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ③斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 ④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 ⑤鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 ⑥百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。 ⑦谨库序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 分析：孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施？王道之始 王道之始 谨庠序，申孝悌（德才） 仁政七条 勿夺亩时（农） 畜鸡豚狗彘（牧） 树之以桑（纺） 以时入山林（林