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13.3比热容教学设计 教学目标： （一）知识与技能 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。 2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题。 （二）过程与方法 1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力； 2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，并了解“热岛效应”。 （三）情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的能力。 教学重点： 比热容的定义与应用。 教学难点： 运用比热容的概念，解决实际问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题。 教学方法： 演示实验与学生实验相结合的教学方法。 教学用具： 烧杯两个，各装等量的水和煤油，两支温度计，两个相同功率的电热器（热 得快），两个搅拌器。 教学过程： （一）复习提问 提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？ （二）引入新课 利用热量单位卡的规定引入新课。 　　从热量单位卡的规定，我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克 　　举例说明物体吸热的多少跟物体的质量和物体温度升高的度数有关。 　　卡的规定中，还限定了升温的物质是水。那么，其他物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢？ （三）新课教学 一、热量的大小跟哪些因素有关？ 　　热总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止。高温物体放热，温度降低；低温物体吸热，温度升高。当物体的温度升高或降低时，物体吸收或放出的热量多少跟什么条件有关呢？ 　　1．热量跟物体的质量有关。 　　我们都有这样的常识，同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，一壶水吸收的热量多。同样，要把开水 HYPERLINK /custom?q=自然sa=Google+%CB%D1%CB%F7client=pub-2329678248725865forid=1channel=3658350708ie=GB2312oe=GB2312cof=GALT%3A3BGL%3A1%3BDIV%3A3BVLC%3A663399%3BAH%3Acenter%3BBGC%3AFFFFFF%3BLBGC%3A336699%3BALC%3A0000FF%3BLC%3A0000FF%3BT%3A000000%3BGFNT%3A0000FF%3BGIMP%3A0000FF%3BFORID%3A1hl=zh-CN 自然冷却，水越少，凉得越快， HYPERLINK /custom?q=所以sa=Google+%CB%D1%CB%F7client=pub-2329678248725865forid=1channel=3658350708ie=GB2312oe=GB2312cof=GALT%3A3BGL%3A1%3BDIV%3A3BVLC%3A663399%3BAH%3Acenter%3BBGC%3AFFFFFF%3BLBGC%3A336699%3BALC%3A0000FF%3BLC%3A0000FF%3BT%3A000000%3BGFNT%3A0000FF%3BGIMP%3A0000FF%3BFORID%3A1hl=zh-CN 所以，物体温度升高或降低时，吸收或放出的热量跟质量有关。质量越大，热量越多。 　　2．热量跟物体升高或降低的温度有关。 　　同一块铁，把它烧到温度为100℃需要的热量少，继续把它烧到1000 　　3．热量跟物质的种类有关。 　　我们也有这样的经验：一块铁放在火上烧很快就非常烫了。而对水加热，经过很长 HYPERLINK /custom?q=时间sa=Google+%CB%D1%CB%F7client=pub-2329678248725865forid=1channel=3658350708ie=GB2312oe=GB2312cof=GALT%3A3BGL%3A1%3BDIV%3A3BVLC%3A663399%3BAH%3Acenter%3BBGC%3AFFFFFF%3BLBGC%3A336699%3BALC%3A0000FF%3BLC%3A0000FF%3BT%3A000000%3BGFNT%3A0000FF%3BGIMP%3A0000FF%3BFORID%3A1hl=zh-CN 时间，水才微微发热。也就是说，铁比水容易热（即吸收的热量少）。 　　为了比较不同物质的这方面的热学特性，我们做下面的实验（介绍实