云南省红河州石屏高级中学2017-2018学年高一地理人教版必修1教案：气压带和风带.docVIP

《气压带和风带》教学设计1 【教学目标】 一．知识与技能 1．指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。 2．运用海陆热力性质差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。 3．使学生理解气压带和风带对气候的影响。 二．过程与方法 1．通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。 2．通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。 3．利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。 三．情感、态度与价值观 1．培养学生辨证唯物主义观点。 2．培养学生理论联系实际的能力。 【教学重点】 1．气压带和风带的分布。 2．北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。 3．气压带和风带对气候的影响。 【教学难点】 1．三圈环流示意图的绘制与理解，特别是低纬环流圈中高空气流在30的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，内容较抽象，一般学生较难理解。 2．北半球气压中心冬夏季变化规律。 3．亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。 4．气压带、风带对降水的影响。 【教学设计】 （讲述）前边学习了大气运动，太阳辐射对地表加热是不均匀的，造成高低纬度间温度差异，这种热量上的差异会使全球大气有规律地运动起来。 一．气压带和