云南省红河州石屏高级中学2017-2018学年高一地理人教版必修1教案：自然环境的整体性1.docVIP

《自然地理环境的整体性》教学设计1 【教学目标】 知识与技能： 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 过程与方法： 利用“生物循环示意图”、“自然地理环境要素间的物质交换示意图”，读图说明地理环境各要素间的物质循环和能量流动，并能阐述地理环境的整体性。能够简要分析自然地理环境的生产功能。 通过阅读“可可西里藏羚羊”的资料，能够举例分析自然地理环境的平衡功能。 通过分析我国西北内陆地区在干旱的气候条件下，大气、水文、生物、植被、土壤各要素发展演化与干旱的环境相统一协调 通过“热带雨林的破坏“带来的影响，说明”牵一发而动全身“ 通过分析“东北森林的变化“，学生能够说明森林的变化对其他地理要素的影响，进一步理解地理环境的整体怀。 【教学重点】 1．生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性 2．地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身） 【教学难点】 地理要素间物质和能量交换、整体性功能 自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力 【教具准备】案例教学、启发示教学 【教具准备】 多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 展示：西双版纳自然风光视频，说明“一方水土一方情“，说明地理环境要素包括：大气、水、土壤、岩石、生物。 引入新课 [活动