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2016四年级数学上册第六单元教案分析 2016四年级数学上册第六单元教案分析 P99—100页的例1第四十一时 题：纵向复式条形统计图 教学内容：教科书第99—100页的例1。 教学目标： 1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 4、 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点：绘制纵向复式条形统计图。 教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具准备：。 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？ 下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 见本99页的例1某地区的城乡人口统计表 二、探索交流，解决问题： 1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图 见本99页的统计图 2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图 板书题：纵向复式条形统计图 4、讨论交流： 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 、全班汇报交流。 分析： （1）那年城市人口数最多？那年最少？ （2）那年乡村人口数最多？那年最少？ （3）那年城乡人口总数最多？那年最少？ （4）你还能得到哪些信息？ 三、巩固应用，内化提高： 1、 完成102页的做一做 2、完成练习十九的第1题和第2题 四、回顾整理，反思提升： 这节你有什么收获？ 教学反思： 本节的教学是建立在学生已经掌握单式条形统计图的绘制以及对单式条形统计图读图的能力基础上开展教学的，对以后其它复式的统计图有很大的作用。本节是复式条形统计图的第一时，它的教学重点是复式条形统计图的产生以及它的绘制，从中体会到绘制复式条形统计土的关键及它的优势。本节教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握本节重点。在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原的单式条形统计图解决这个情况时，我们要利用复式条形统计图……”而是让学生说“你准备绘制几张这样的统计图？”（2张）让学生感到有点烦后，马上提出一个问题要求同桌讨论：“能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的多个直条表示----用字在直条上标注加以区分----用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分----到对不同的直条还要加以用图例说明，最终达到先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。 P10页的例题2第四十二时 题：横向复式条形统计图 教学内容：教科书第10页的例题2。 教学目标: 1、 使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。 2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点: 绘制横向复式条形统计图。 教学难点: 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具准备: 。 教学过程: 一、创设情境，生成问题： 现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。 下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 二、探索交流，解决问题： 1、学习例2 见本10页的统计表 师：复式条形统计图还可以画成横式的。 见本10页的横向复式条形统计图 2、学生独立完成本次横向复式条形统计图的绘制。 3、通过分析你能发现什么？ 学生讨论交流 三、巩固应用，内化提高： 完成106页做一做 1、 完成106页做一做 3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流） 四、回顾整理，反思提升： 这节你有什么收获？ 教学反思： 在本节的教学中我重点突出以下内容：1、使学生熟悉横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习爱好，培养学生细心观察的良好学习