人教版七年级语文上册6.我的老师 (1).pptVIP

考考你 作者为何要写这七件事? 是如何安排的? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期，情感步步加深.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后五件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深. 请认真体会主题思想！ 老师 学生 假装发怒 教 跳 舞 观察蜜蜂 教 读 诗 排除纠纷 看老师写字 梦 里寻师 爱 爱 ⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 “狡猾”本来是贬义词，这里它前面加了限制成分“儿童的” 这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。 （3）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ （接近和爱好能互换吗） 不能，抒发了作者对老师的感激之情 . （4）我们见了她就 不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现我们爱老师，急于与老师亲近的感情. （5）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情