2018_2019学年高中语文第四单元寻觅文言津梁研习.活动鸿门宴课件苏教版必修3.pptVIP

(2)情节波澜起伏 宴前(非正面交锋):刘邦被动,项羽主动,两告两定。曹无伤告密是导火线,战云密布;项伯夜告却是一个转折点,缓和气氛。项羽攻刘邦的决定是一时之气,不久就“风止云散”;刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举,次日即行。 宴中(正面交锋):刘邦被动,项羽主动,危机迭起。范增“数目”“举玦”,一起;召项庄舞剑,意在沛公,二起;樊哙闯帐,项羽“按剑而跽”,三起。真是“黑云压城城欲摧”,似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起,英雄相惜之念顿生”,刘邦借如厕逃席更是将危险消弭于无形。 宴后(非正面交锋):刘邦主动,项羽被动,两毁两受。借如厕离席毕竟是权宜之计,毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和,也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托,是其忠心之举;范增毁玉,则是愤怒之为。 二、局部揣摩 1.文章写的是合传。两个人物一生事迹很多,在纷繁庞杂的素材中,作者是如何选择材料的? 参考答案:项羽的性格特点是政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人。同时他又带有直率的赳赳武夫的性格,在听到曹无伤密报与范增的劝说后遂大怒,决心消灭刘邦;可是听到项伯说的“今人有大功而击之,不义也”等话,又改变了主意,答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门,说了一番谎话后,他听了洋洋得意,不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来,以表明自己原本对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦,他都置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他也熟视无睹。到了樊哙闯帐,怒目而视,将他训斥了一番,他不仅不怒,反而称之为壮士,赐酒、赐彘肩、赐坐。其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充,只是换了一个角度来说而已。而项羽在这些虚伪的言辞面前,却认为刘邦与樊哙的话全是对的,自己反而有内疚之感,思想上完全解除了警戒,以致刘邦脱逃,他也毫不在意了。文章直接描写他的细节与对话虽不多,却很能表现他的性格特点。 2.“樊哙闯帐”是故事的高潮,课文从哪几个方面刻画了樊哙这个人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么? 参考答案:课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。 手法 语句 表达效果 语言 描写 “此迫矣!臣请入,与之同命!” 语句短促急迫,紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上 动作 描写 “带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啗之” 无所顾忌,无所畏惧,何等英武 外貌 描写 “瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂” 虽着墨不多,却极为传神 目的:此处写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系:刘邦信而用之;项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘肩、赐坐;张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,耐人寻味。 3.本文在刻画人物形象时还善于运用对照烘托手法,请结合文本加以分析。 参考答案:项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的: (1)项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保护自己。 (2)项羽刚愎自用,又拙于应变;刘邦善于采纳意见,又能随机应变。 (3)项羽任人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危受命。 (4)项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。 高考小贴士 烘　托 烘托本是一种国画技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。烘托包括两种,一是正衬,一是反衬。正衬是用相同的东西来衬托,如李白《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。反衬是用相反的东西衬托,如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物,既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出了春涧的寂静。贾岛的《题李凝幽居》里“僧敲月下门”一句响中寓静,与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 三、探究争鸣 一曲《霸王别姬》让多少人为叱咤风云的“西楚霸王”叹惋动容,自古以来,人们对项羽的评价就是众说纷纭,莫衷一是。项羽和刘邦谁是英雄,人们也是一直争论不休。联系对《鸿门宴》的解读,调动你的知识储备,说一说你的刘、项英雄观。 思路提示一:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东!”尽管项羽暴躁易怒,有勇无谋,头脑简单,不讲原则而又优柔寡断,但这并不妨碍他的英雄形象。他敢作敢当、快意恩仇、意气风发、霸气十足,虞姬的生死相伴,更让这个人物血肉丰满。项羽是一个失败了的英雄。 思路提示三:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给