31--5的认识和加减法..pptVIP

* 教学目标 1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 教学重点 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础，也就是在分类的基础上提炼出数，而进行大小的比较和加减法。 一年级上册 3 1--5的认识和加减法 1—5的认识 数一数，哪些能代表1、2、3、4、5？ 1 2 1—5的认识 3 4 5 做一做 数一数，并回答问题。 个数相等 = 比大小 数一数，图中有哪些物体？各有多少？ 猴子 桃 梨 香蕉 3只 3个 4个 2个 梨比桃多1 43 猴子比香蕉1 32 大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于； 大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 第几 第1 第 第3 第 第 暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车… 画面上有哪些人，一共有多少个？ 如果前一个人走了，那又要怎么排呢？ 想一想 数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 做一做 从左数， 排第几。 从右数， 排第几。 数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 几和几 观察图中每个人手中有朵红花？ 4 4可以分成几和几？ 4 3 1 4 1 3 4 2 2 观察图中每个人手中有根木棒？ 几和几 5 5可以分成几和几？ 5 4 1 5 3 2 5 2 3 5 1 4 连一连 2 4 1 3 4 3 2 1 加法 1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。现在桌子上共有几只纸鹤？ 把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示 用加法计算 1 + 2 = 3 加号 等号 1加2等于3 *