2017年高考史试卷分析及教学总结.docVIP

2017年高考历史试卷分析及教学总结 2017年高考历史试卷分析及教学总结 【总体特点】 2017年天津高考综历史试卷，试卷内容上体现新程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。2017年天津高考综历史试卷“以稳为主”，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。 1．总体上保持了与去年高考试题的稳定。无论是题型，还是考试内容，2017年的历史试题都与以往高考试题的大体一致，保持了基础性、综合性和时代性，这对于习惯了的以往命题风格和做题技巧的考生说，等于吃了定心丸，每个考生都可以冷静面对，从容应考。 2．注重核心知识和主干知识的考查，题目所选角度多是涉及关乎人类社会和民族、国家发展的重大问题，以所学主干知识为依托，以新情境为载体，通过阅读材料和逻辑推理、迁移知识和整合记忆，考生可以运用自己所学知识解决题目所涉及的问题。 3．在传统得以继承的前提下，天津卷还进行了进一步的改革和创新，比较突出的体现在对核心素养的关注和考查，以及对社会热点问题更直接和快速的反映与揭示。 【命题趋势】 1体现新标理念，实现平稳过渡。试卷紧扣天津考试大纲，考查最主干和核心的历史知识，注重考查考生的学习方法和思维方法。体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。 2突出体现历史学科的学科素养。试卷基本涉及到了历史学科的各个核心素养要求，比如选择题中关于史料实证的题目涉及第3、4、、6、10题共题，涉及时空观念的题目有2、7、9、11题共4题，历史解释、唯物史观、家国情怀等素养的考查也不同程度的有所体现。 3突出历史研究和社会生活的热点问题，体现了历史学科为现实服务的史鉴功能。西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示是201年以在学术界和社会公众间引起广泛关注的热点问题，试卷直面这一社会热点问题，以此为载体切入，考查历史研究的基本素养和方法。另外关于国家统一、十四年抗战、民主与法制、科技发展、海洋意识、经济政策的调整等长效或短效热点问题都有涉及，这些既是民族和国家发展的主要方面，也是历史教学所关注的主干知识。 4从考点分布看，考点分布大体合理。中外并重，突出中国史；厚今薄古，注重近现代史。从通史和中外两个角度看，其中涉及中国古代史的题目有28分，中国近现代史部分有32分，世界近现代史部分有46分，没有世界古代史的题目。从模块分布看，必修与选修兼顾，必修各模块之间存在较大差异。选修题目的设计与往年保持了一致，依然是命制了一道选择题；必修模块更注重必修一、二的知识考查。具体说，选修考查在选择题中体现；必修一、二、三在试卷中所占分值依次递减，分别为44分、38分和13分，突出政治、经济史的考查，思想化所占比重较低。 、从题目的数量上看，继续保持稳定。2017年的天津试题选择题仍然是11题，主观题仍然是3题，但是主观题表面看是3题共设计了9个小题，比起2016年3题共11小题看，似乎是数量变少了，实际上却是2017年的9小题共有22个小问题，而2016年则是21个小问题，所以题的数量减少，问题实际并未减少反而稍有增加。 【成功做法】 一、理论学习和教学研究 1、认真参与教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“一周一研”活动，本人一直认真对待，积极参与。通过集体备讨论、一周一听评、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。 2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的天津高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省市的高考试卷，注意和我们天津的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。 3、认真研究标和考试说明(考试大纲)：在现在多种版本教材的情况下，标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 1、认真研究和制定教学计划：教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，制定了较为切合我们实际的高三教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。 2、