部编人教版四年级语文上册第五单元精品教案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE 四年级第五单元教案编写 语 文 第 五 单 元 单元 教材 分析 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，还有语文园地。三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教学时按照提出疑问——梳理问题——自主探究问题——合作交流解决问题的过程组织学生学习，把朗读课文，交流资料等整合在思考与解决问题的过程中，发展学生的语言与思维。 “语言园地”中安排了围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，让学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，语文实践活动的目的是让学生在听、说、读、写、查等活动中，提高语文能力，同时尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究兴趣，激发民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 2.提高语文能力，了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。 3.调动学生已有的阅读积累和旅游经历，围绕这一专题进行资料收集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿学习全过程。 二、过程与方法 将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。 三、情感、态度、价值观 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 单元 课时 安排 《长城》 2课时 《颐和园》 2课时 《秦兵马俑》 1课时 语文园地 4课时 课 题 17、长城 主备人 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字，会写13个生字，读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 二、过程与方法 通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。 三、情感态度与价值观 朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。 教学重点 图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。 教学难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 教学方法 自主、合作、探究 教学时数 2课时 第 一 课 时 课 题 长城 主备人 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字，会写13个生字，读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 二、过程与方法 通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。 三、情感态度与价值观 朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。 教学重点 图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。 教学难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境，谈话导入 1.登上月球，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是长城！ 2.你去过长城吗？了解哪些关于长城的信息？ 学生谈对长城的认识和了解。 学生自由补充。 二、初读课文，学习字词 提出要求，了解学生读书情况。 1.读准字音，读通课文，扫清字词障碍。 2.在读的过程中，用△标出自己不理解的地方。 3.指导“嘉、垒、慧、魄”的写法。 学生自由读。 读后交流：同桌互相检查生字的读音，指名读生字。 提出自己的疑惑。 三、重点感悟、加深体验 1.抓关键词理清作者的观察顺序。 2.指导看第一幅图 （1）看了这幅图，你觉得长城怎么样？ （2）远看长城，它像……书上是怎么说的呢？ （3）看图思考：崇山峻岭是什么样的山呢？蜿蜒盘旋呢？ （4）你觉得作者是用什么样的说明方法来写长城的呢。 3. 指导看第二幅图 （1）看了这幅图，你又觉得长城怎么样？ （2）从文中找个词来概括一下吧。 （3）看看课文，作者从近处都看到了什么? （4）这样的设计有什么作用？ 4.齐读1、2自然段。 1．学生找关键词。 2．看图，并回答问题或读出相关的句子。 3．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 4．有感情地读第1自然