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3 邓小平爷爷植树（A、B案） 3 邓小平爷爷植树（A、B案） 教学目标 1．认识13个生字，会写6个字。 2．正确、流利地朗读，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。 时安排 2时。 前准备 1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。 2．《春天的故事》TV。 3．生字卡片 教学过程 教学案例(一) 海州区站前小学　王敬礼 第一时 一、谈话导入 小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道198年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书题)你想知道吗?那就请大家快读读吧! 二、探究新知 (一)初读 1．师范读。 2．生读。想办法将读通顺。遇到不懂的字用笔圈出。 3．小组内读，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 (二)识字 1．小组内自学生字，总结识字的好办法。 2．汇报。 (1)熟字加偏旁：直──植 (2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁…… 3．指名读字卡、词卡。 4．将生字请回到中，再次读。 ．将前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。 (三)写字 1．让学生先观察要写的6个字。 2．指名说说要写好这些字需注意什么? 3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。 4．生先描红，再练写。 ．班级内展评。 三、小结 通过本节的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节我们将共同学习。 第二时 一、复习导入 1．以词卡的形式复习生字。 2．出示带生字的句子，指名读。 二、精读 1．自由读全。 引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从的哪些地方看出的? 2．指名分节读。 抓住中的重点词句边读边体会。例如： (1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 (2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。 (3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? 4．配乐朗读全。 三、外延伸 1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。 2．植树节快到了，你可以利用余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 四、小结 植树是一种绿化行为，它是一功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。 教学案例(二) 海州区中华路小学　李红妹 第一时 一、歌曲引入、了解人物 1．播放《春天的故事》TV，提问：这位老人是谁，你了解他吗? 2．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书题)今天，我们学习第3《邓小平爷爷植树)。 二、初读，识字写字 1．教师范读全，要求：边听边画出自然段序号。 2．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。 3．分组自学生字，汇报交流。 (1)我会读—“开火车”读字卡，读准字音。 (提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”) (2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。 加—加：木+直→植　　　　　　　自+心→息　　　　　 换—换：爷—节　　　　　　　　　那—邓　　　　　　多—岁 比一比：己—已　　红—经　　 (3)我会写一先观察字形，通过展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。 三、再读，了解大意 要求：快速读，边读边思考 1．这个故事发生在什么时间?什么地点? 2．故事中的主要人物是谁?他在做什么? (学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容) 教师：198年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。 第二时 一、复习字词，回顾 1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。 2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人) 左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶 上下结构：节　岁　息　亲 半包围结构：栽 独体字：已 3．读词语卡片，读带有生字的句子。 4．这篇主要讲邓小平爷爷的