2008年获罗湖区科技信息节一等奖.DOC

2008年获罗湖区第七届科技信息节一等奖 《网络情境与语文思维能力训练》课题实践 中华汉字文化 ——综合性实践学习 深圳市北斗小学 刘玉青 “中华汉字文化”研究学习教学设计 深圳市北斗小学 刘玉青 设 计 者 姓名 网络情境教师科研团队 电子信箱 yqliu_126t@ 电话市区 深圳市罗湖区 学校名称 北斗小学 日期 2008、11 案 例 摘 要 教学特色 “中华汉字文化”综合性实践学习（视频、flash、网页都在网站上） 所属学科 语文 学时安排 12 年级 5年级 所选教材 新课程5年级（上）网站：《青青小水点》《网络情境与语文教学研究》 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识与技能：了解汉字的起源、发展等知识；培养学生在网络情境中自主、合作、探究学习的能力。 2、过程与方法：学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 3、情感态度与价值观：感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情；增强学生规范用字的意识。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 1、学习内容的选择：内容丰富、形式多样的专题学习最适合利用网络开展学习。《遨游汉字》是5年级上册的综合性习，教材建议分为看图读文、游戏活动、探究练习三大板块进行教学活动。我们把这三大板块融入到汉字之史、汉字之奇、汉字之美、汉字之趣、汉字之尊五大探究主题内落实。 2、学习形式的确定：根据我校学生信息技术掌握水平的实际实际，我们选取了网络探究性学习的形式，并从中选用了运用Webquest学习模式。因为它制作简易，方便实用，又最适用于学习不确定的内容，更能够引起学生的兴趣和探究欲望。 3、学习结果的描述：了解汉字的起源、发展等知识；培养学生在网络环境下自主、合作、探究学习的能力；掌握探究性学习操作过程；感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；增强学生规范用字的意识；激发学生对汉字的热爱之情。 4、学习重点及难点的分析：重点是了解汉字的起源、发展等知识，感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽，激发学生对汉字的热爱之情；难点是探究性学习报告的撰写及成果展示。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 首先网络情境导入《2008奥运汉字文化》，燃起学生爱国、爱汉语、爱汉字之情。 谈话激趣： （1）当今世界上历史最悠久的语言文字 A日文 B汉字 （2）当今世界上惟一仍在使用的方块字 A中国汉字 B埃及文字 （3）世界上使用人数最多的文字 A英文 B汉字 （4）当今世界上电脑输入速度最快的文字。 A英文 B汉字 （5）世界上使用最简洁的文字 A日文 B汉字 回答完上面五道题，你会发现它们的答案都是中国的“汉字”。 下面再请欣赏几句名言。 1、世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 ——印度前总理尼赫鲁 2、汉字是智慧和想象力的宝库。 ——日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大 3、汉字是中国的第五大发明。 ——香港语文协会名誉会长安子介 4、符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。 ——中国中文信息研究会会长钱伟长 5、汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。 ——中文信息研究会的秘书长萧启宏 看了以上名言，你是不是不油然地升起了对祖国文字的热爱之情。是啊！汉字是中华文化的载体，是中华智慧的浓缩，是中华文明的精华，其形状之丰润、结构之精美、意境之深邃、韵律之悠扬，是其他文字无可比拟的。在五千年的文明积淀和文字演变中，汉字以其独特的形、意、韵，缔造了书法、诗词（格律）、成语、联谜等四大足以令拉丁文字汗颜、令华人华语扬眉的瑰宝。今天，我们就一起来遨游汉字王国，走进“汉字”专题开展网络探究性学习，一起感受汉字的悠久、有趣、神奇和美丽，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。快去看看任 务 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学习对象是5年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字研究也很感兴趣。经过一段时间的研究学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，信息技术的基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，鼓励学生自主研究、动手实践，进行小组讨论