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5.8　探索直角三角形全等的条件 8　探索直角三角形全等的条 教学目标： 1、经历探索直角三角形全等条的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握直角三角形全等的条，并能运用其解决一些实际问题． 3、在探索直角三角形全等条及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 教学重点：运用直角三角形全等的条解决一些实际问题． 教学难点：熟练运用直角三角形全等的条解决一些实际问题． 教学方法：探索、归纳总结． 教学工具：练习卷，投影仪、电教平台． 准备活动： 1、判定两个三角形全等的方法：_____、_____、_____、_______ 2、如图，Rt△AB中，直角边是_________、________，斜边是____________ 3、如图，AB⊥BE于，DE⊥BE于E， （1）若∠A＝∠D，AB＝DE， 则△AB与△DEF___________（填”全等”或”不全等”） 根据______________（用简写法） （2）若∠A＝∠D，B＝EF， 则△AB与△DEF___________（填”全等”或”不全等”） 根据______________（用简写法） （3）若AB＝DE，B＝EF， 则△AB与△DEF___________（填”全等”或”不全等”） 根据______________（用简写法） （4）若AB＝DE，B＝EF，A＝DF 则△AB与△DEF___________（填”全等”或”不全等”） 根据______________（用简写法） 二、教学过程： （一）探索练习：（动手操作）： 已知线段a，（alt;）和一个直角α，利用尺规作一个Rt△AB，使∠＝∠α，AB＝，B＝a． 1、按步骤作图： ①作∠N＝∠α＝90rd;， ②在射线上截取线段B＝a， ③以B为圆心，为半径画弧，交射线N于点A， ④连结AB． 2、与同桌重叠比较，是否重合？ 3、从中你发现了什么？__________________________________ 三、巩固练习： 1、如图，△AB中，AB＝A，AD是高，则△ADB与△AD___________（填”全等”或”不全等”）根据______________（用简写法）． 2、如图，E⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F， （1）若A//DB，且A＝DB，则△AE≌△BDF，根据______； （2）若A//DB，且AE＝BF，则△AE≌△BDF，根据______； （3）若AE＝BF，且E＝DF，则△AE≌△BDF，根据______； （4）若A＝BD，AE＝BF，E＝DF．则△AE≌△BDF，根据__________； （）若A＝BD，E＝DF（或AE＝BF），则△AE≌△BDF，根据________． 3、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有 （　　） （A）两条直角边对应相等 （B）斜边和一锐角对应相等 （）斜边和一条直角边对应相等 （D）两个锐角对应相等 4、如图，B、E、F、在同一直线上，AF⊥B于F，DE⊥B于E，AB＝D，BE＝F，你认为AB平行于D吗？说说你的理由． 、如图，广场上有两根旗杆，已知太阳光线AB与DE是平行的，经过测量这两根旗杆在太阳光照射下的影子是一样长的，那么这两根旗杆高度相等吗？说说你的理由． 四、提高练习： 1、判断题： （1）一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等． （　　） （2）一个锐角和锐角相邻的一直角边对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （3）一个锐角与一斜边对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （4）两直角边对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （）两边对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （6）两锐角对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （7）一个锐角与一边对应相等的两个直角三角形全等 （　　） （8）一直角边和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等 （　　） 2、如图，∠D＝∠＝90rd;，请你再添加一个条，使△ABD≌△BA，并在添加的条后的（　　）内写出判定全等的依据． （1）________（　　）； （2）________（　　）； （3）________（　　）； （4）________（　　）． 3、如上图，AD⊥DB，B⊥A，A、BD相交于点，A＝BD，试说明AD＝B 4、如图，∠BA＝∠DA＝90rd;，AD＝B，∠1＝20rd;，你能求出∠D的度数吗？说说你的理由．