家校沟通地艺术(PPT).ppt

家 校 沟 通 的 艺 术 急事，慢慢地说 大事，清楚地说 小事，幽默地说 没把握的事，谨慎地说 没发生的事，不要胡说 做不到的事，别乱说 伤害人的事，不能说 伤心的事，不要见人就说 自己的事，听听自己的心怎么说 现在的事，做了再说 未来的事，未来再说 如果，对我有不满意的地方，请一定要对我说！ （三）关爱学生 不停课的理由 纽约位于寒带，所以冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以张开眼睛，甚至连呼吸都会吞入冰冷的雪水。有时前天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经积雪很深，连门都推不开了。 遇到这样的情况，公司会停止上班，学校也通过广播宣布停课，可是令人不解的是，唯有公立小学，即使那雪已经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色校车艰难地在路边接送小孩子，老师们则一大早就喷着白雾，铲开车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。 据统计，十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪而停过七次课。这是多么令人不解的事，犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的老师也太倒霉吧。 于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂，妙的是，每个打电话的，反应全一样——怒气冲冲地责问，再满口道歉、笑容满面地挂上。 原因是，学校告诉家长：在纽约有很多百万富翁，但也有不少赤贫的家庭，后者白天开不起暖气、供不起午饭，孩子的营养全靠学校的免费午饭，甚至多拿些回家当晚饭。学校停一天课，穷孩子就受一天冻、挨一天饿，所以老师们宁愿自己吃苦，也不愿意停课。 有家长问：“何不让富裕的孩子留在家里，贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午饭？” 学校的答复是：“我们不愿让那些穷苦的孩子感觉他们在接受救济。因为施善的最高原则，是保护受试者的尊严。” 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉线儿，我就跑，轰隆一声学校炸没了。 （四）要懂得影响家长 学生没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课是失败的。养成阅读的兴趣和习惯，是发展学生学习主动性和创造性的重要途径。只有阅读才能不断促进学生精神成长，完善人格。 ——温儒敏 （五）建立相互信任的关系 有一个禅师带着一个弟子赶路，他们经过一个村庄时，看到一个老妇人对着树进行参拜。老妇人的神情安详而自然，禅师对着她笑笑。老妇人在拜完后自豪地告诉禅师，这是本村庄最大最灵的菩提树，她拜了二十多年了。禅师忙不迭地说“恭喜！”，然后揖手告别。在路上，弟子不解地问：“师傅，为什么您不指正，那不是菩提树呢？”师傅微笑着说，“是不是菩提树并不重要，重要的是你相信它！” 2．注意年龄特点，因材施教 刚出生的小孩子最好的食品是母乳，再愚蠢的母亲也不会把红烧肉往一个刚出生的小孩子嘴里塞。 孩子长大了家长的教育方法也要跟着长大，不能用教育小孩子的办法教育大孩子。 “我仔细端详过少年的眼睛，希望找到一种解答：为什么在少年时代----10至11岁到14岁至15岁的人的本性中会产生一种令人惊奇的飞跃？过时入少年时期仿佛就是一个人的第二次诞生。第一次诞生的是一个活的生物，第二次诞生的则是一个公民，一个不仅看到周围世界，而且也看到自己本身的积极的、有思想的、正在起作用的人。 第一次诞生的人是用叫喊来显示自己的：‘我出生了，请关心我，要为我操心，我是软弱无力的，一刻也不要把我忘记，要保护我，屏息静气地坐在我的摇篮旁边。’ 第二次诞生的人用完全不同的方法来显示自己：‘别照看我，别总跟我的后面，别束缚我的手脚，别用监督与不信任的襁褓把我捆起来，千万别提起有关我孩提时的事儿。我是个独立自主的人，我不要别人搀着手走路。在我面前有一座高山，这是我生活的目标，我看见它，想着它，我要爬上这座山，可是我要独自攀登顶峰，我已经在攀登了，正在迈出头几步；越往高处走，我的视野就越宽广，我见到的人就越多，我对他们的了解也就越多，见到我的人也就越多。由于我看到事物的宏伟与浩瀚，我简直感到害怕起来。我需要年长朋友的帮助，如果我能靠在一个坚强而有智慧的人的肩膀上，我就一定能达到自己的顶峰。可是我又不敢，并且羞于说出这一点。我要使大家都认为，我能独立地、用自己的力量登上顶峰。’ 这就是一个少年所要说的话，假如他能够用把使他心神不定的原因说出来。” 3．孩子不是父母手中的面团 只有“兴趣成才”，没有“逼迫成才” 孩子是