家校沟通地艺术(PPT).ppt

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家校沟通地艺术(PPT)

家 校 沟 通 的 艺 术 急事,慢慢地说 大事,清楚地说 小事,幽默地说 没把握的事,谨慎地说 没发生的事,不要胡说 做不到的事,别乱说 伤害人的事,不能说 伤心的事,不要见人就说 自己的事,听听自己的心怎么说 现在的事,做了再说 未来的事,未来再说 如果,对我有不满意的地方,请一定要对我说! (三)关爱学生 不停课的理由 纽约位于寒带,所以冬天常有大风雪,扑面的雪花不但令人难以张开眼睛,甚至连呼吸都会吞入冰冷的雪水。有时前天晚上还是一片晴朗,第二天拉开窗帘,却发现已经积雪很深,连门都推不开了。 遇到这样的情况,公司会停止上班,学校也通过广播宣布停课,可是令人不解的是,唯有公立小学,即使那雪已经积得难以举步,却仍然开放。只见黄色校车艰难地在路边接送小孩子,老师们则一大早就喷着白雾,铲开车子前后的积雪,小心翼翼地开车去学校。 据统计,十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪而停过七次课。这是多么令人不解的事,犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师也太倒霉吧。 于是每逢大雪而小学不停课时,都有家长打电话去骂,妙的是,每个打电话的,反应全一样——怒气冲冲地责问,再满口道歉、笑容满面地挂上。 原因是,学校告诉家长:在纽约有很多百万富翁,但也有不少赤贫的家庭,后者白天开不起暖气、供不起午饭,孩子的营养全靠学校的免费午饭,甚至多拿些回家当晚饭。学校停一天课,穷孩子就受一天冻、挨一天饿,所以老师们宁愿自己吃苦,也不愿意停课。 有家长问:“何不让富裕的孩子留在家里,贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午饭?” 学校的答复是:“我们不愿让那些穷苦的孩子感觉他们在接受救济。因为施善的最高原则,是保护受试者的尊严。” 太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,老师不知道,一拉线儿,我就跑,轰隆一声学校炸没了。 (四)要懂得影响家长 学生没有形成阅读的爱好与习惯,这样的语文课是失败的。养成阅读的兴趣和习惯,是发展学生学习主动性和创造性的重要途径。只有阅读才能不断促进学生精神成长,完善人格。 ——温儒敏 (五)建立相互信任的关系 有一个禅师带着一个弟子赶路,他们经过一个村庄时,看到一个老妇人对着树进行参拜。老妇人的神情安详而自然,禅师对着她笑笑。老妇人在拜完后自豪地告诉禅师,这是本村庄最大最灵的菩提树,她拜了二十多年了。禅师忙不迭地说“恭喜!”,然后揖手告别。在路上,弟子不解地问:“师傅,为什么您不指正,那不是菩提树呢?”师傅微笑着说,“是不是菩提树并不重要,重要的是你相信它!” 2.注意年龄特点,因材施教 刚出生的小孩子最好的食品是母乳,再愚蠢的母亲也不会把红烧肉往一个刚出生的小孩子嘴里塞。 孩子长大了家长的教育方法也要跟着长大,不能用教育小孩子的办法教育大孩子。 “我仔细端详过少年的眼睛,希望找到一种解答:为什么在少年时代----10至11岁到14岁至15岁的人的本性中会产生一种令人惊奇的飞跃?过时入少年时期仿佛就是一个人的第二次诞生。第一次诞生的是一个活的生物,第二次诞生的则是一个公民,一个不仅看到周围世界,而且也看到自己本身的积极的、有思想的、正在起作用的人。 第一次诞生的人是用叫喊来显示自己的:‘我出生了,请关心我,要为我操心,我是软弱无力的,一刻也不要把我忘记,要保护我,屏息静气地坐在我的摇篮旁边。’ 第二次诞生的人用完全不同的方法来显示自己:‘别照看我,别总跟我的后面,别束缚我的手脚,别用监督与不信任的襁褓把我捆起来,千万别提起有关我孩提时的事儿。我是个独立自主的人,我不要别人搀着手走路。在我面前有一座高山,这是我生活的目标,我看见它,想着它,我要爬上这座山,可是我要独自攀登顶峰,我已经在攀登了,正在迈出头几步;越往高处走,我的视野就越宽广,我见到的人就越多,我对他们的了解也就越多,见到我的人也就越多。由于我看到事物的宏伟与浩瀚,我简直感到害怕起来。我需要年长朋友的帮助,如果我能靠在一个坚强而有智慧的人的肩膀上,我就一定能达到自己的顶峰。可是我又不敢,并且羞于说出这一点。我要使大家都认为,我能独立地、用自己的力量登上顶峰。’ 这就是一个少年所要说的话,假如他能够用把使他心神不定的原因说出来。” 3.孩子不是父母手中的面团 只有“兴趣成才”,没有“逼迫成才” 孩子是

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