《过零丁洋》学分析人教版.docVIP

《过零丁洋》学案分析人教版 《过零丁洋》学案分析人教版 【教学目标】 1、 反复诵读，背诵并默写这首诗。在诵读中理解诗句含义与全诗大意。 2、 感受诗中蕴含的爱国情怀。 3、自主合作探究，互动交流。 【教学重点】 结合写作背景，理解作者复杂的思想感情，背诵默写全诗，能够运用诗中的爱国名句。 【教学难点】 解读诗中“零丁”的多层意思，拓宽阅读视野。 【教学安排】一教时 【教学步骤】 一、导入新，初读，感知大概的诗意。 （学生熟读三遍。教师纠正节奏不妥之处。 辛苦/遭逢/起一经, 干戈/寥落/四周星 河/破碎/风/飘絮, 身世/浮沉/雨/打萍 惶恐滩/头/说惶恐, 零丁洋/里/叹零丁。 人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青。 提问：你们觉得整首诗属于哪一种感情基调的？学生回答。教师点拨：“零丁”多指人的心情或处境。题目中“零丁”又是什么意思呢？——地名零丁洋。整体意思——天祥路过零丁洋。此时的天祥为何会在零丁洋呢？——学生结合注释会回答“不是”，作者此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。 二、了解诗人资料、创作背景，弄清诗歌的感情基调。 由此可见，此时的天祥成为阶下囚，心情自然是零丁的、痛苦的。诗是在这样的境遇中创作的。那么这首诗该用怎样的感情，语调去读呢？——应该读出无比沉痛的感情，一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃。同时，本诗的感情有些复杂，比如诗的尾联不同前面，蕴含