平面地基本性质.pptVIP

* * * * * * 1.2.1平面的基本性质与推论 在初中，我们通过实验、观察，得到了如下 点和直线的基本性质。 线段 一条 一条 一、知识回顾 桌面α A B 做一做：问题1：把一根直尺的边缘上的任意两点放到桌面上，考察直尺的整个边缘与桌面有什么关系？从经验中我们又能得到什么结论呢？ 二、探索新知，新课引入 性质探究一： 基本性质1.如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内。这时我们说，直线在平面内或平面经过直线。 α l A B 文字语言： 图形语言： 符号语言： 符号表示： 三、互动探究 形成性质 C B A 想一想：问题2：生活中经常看到用三脚架支撑照相机；测量员用三脚架支撑测量用的平板仪；有的自行车后轮旁安装一只撑脚.观察并思考这些问题，你能得到什么结论？上述事实和类似经验可以归纳出平面怎样的性质？ 性质探究二： 文字语言： 图形语言： 符号语言： 基本性质2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。 α A C B 或记为平面ABC 三、互动探究 形成性质 也可以简单地说，不共线的三点确定一个平面。 看一看：问题3：观察教室中的墙角，天花板以及相邻的两个墙面有一个公共点，那么，两个平面若有公共点，公共点会只有一个吗？ P 天花板α 墙面β 墙面γ 性质探究三： ． α 文字语言： 图形语言： 符号语言： 基本性质3：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线。 三、互动探究 形成性质 P 基本性质2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。 基本性质1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内. B A 基本性质3：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线。 符号语言： 符号语言： 符号语言： A B C 问题4：（教材 P38—3）一扇门，可以想象成平面的一部分，通常用两个合页把它固定在门框的一边上，当门不锁上的时候，可以自由转动，如果门锁上，则门就固定在墙面上，这个事实说明平面具有哪条基本性质? 基本性质2是确定平面的依据 四、跟踪训练 巩固新知 可以 可以 可以 问题4直线和直线外一点可以确定一个平面吗？ 问题5两条相交直线可以确定一个平面吗？ 问题6两条平行直线可以确定一个平面吗？ 性质探究四： 推论1：经过一条直线和直线外的一点,有且只有一个平面. 图形语言： 符号语言： 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个 平面. 图形语言： 符号语言： 推论3：经过两条平行直线,有且只有一个平面. 符号语言： a，b B C 四、跟踪训练 巩固新知 3、判断下列命题是否正确 （教材P38练习题） （1）如果两个平面有两个公共点A、B，那么它们就有无数多个公共点，并且这些公共点都在直线AB上； （2）过一条直线的平面有无数多个； （3）两个平面的公共点的集合，可能是一条线段； （4）两个相交平面存在不在一条直线上的三个公共点； （5）经过同一点的三条直线确定一个平面。 （√） （×） （×） （√） （×） 4、（教材P37——思考与讨论变式） 证明：一条直线与两条平行直线都相交，则三条直线共面. 已知：a//b，a∩c=A，b∩c=B. 求证：直线a，b，c共面. 证明： 因为a//b， 所以直线a，b确定一个平面? .（推论3） 因为A∈a，B∈b，所以A∈?，B∈?. 又因为A∈c，B∈c.故AB?? .（基本性质1） 因此直线a，b，c共面. a b c A B ? 课堂小结： 1、平面的基本性质、推论及应用： 2、有关共面、共线、共点问题的证明方法 作业： 1、教材P38----A组、 B组 2、学案 五、小结归纳 布置作业 基本性质2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。 基本性质1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内. B A 基本性质3：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线。 符号语言： 符号语言： 符号语言： A B C * * * * * *