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电子书包推广现状及应对策略 　　编者按:当教育界呼吁为学生们减负时,孩子肩头的书包依然沉重;当越来越多的人开始呐喊环保时,纸质教材仍然占据主流,仍然是今天教育市场的主导选择……为孩子上学打造一个便捷、环保、适用的电子书包,早已经不是什么新想法,但解决方案却仍然难以面世。出版参考杂志特编发此文,以更好地推动电子书包的发展。 　　 　　随着信息技术的发展,电子书包不再是纸质教材的简单数字化,而是将教学需要的教材、教辅、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。除阅读、批注功能外,可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境,提供方便快捷的查询功能,按需拉送大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习,能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。它除了很好的支持系统学习外,还支持认知灵活的非线性学习。 　　目前,电子书包推广的条件已基本具备,教育行政部门应协同师生、开发商进行广泛的调研,转变教育观念,制定相关的电子书包标准,疏通推广渠道,使电子书包真正成为学习的主要工具。 　　 　　电子书包支持素质教育 　　 　　为了培养创新型、研究型、合作型的高素质人才,适应信息时代的需要,现代教育理论推崇支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具,电子书包应运而生。 　　1.支持模拟学习 　　模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统(自然、社会)的结构和动态,为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。 　　根据不同的对象和学科特点,在电子书包中制作动画、视频、互动游戏,能很好地解决一些问题:低段学生见得不多、识得不广的问题;语言学习中辅助听读、理解文章内容;宏观、微观领域的学习;无法进行或破坏性很大、不安全的实验;过于抽象、理解难度很大的内容的学习……让学习变得比较容易、有趣,能很好地激发学生的学习热情,提高学生的学习积极性、主动性。 　　2.支持自主学习和探究性学习 　　探究性学习本质上是数据库系统和情报检索技术的教学应用,按照学生的提问从学科数据库中检索出有关信息,通过学生对信息收集和处理之类的智力活动,得出对预设问题的解答。 　　利用数据库技术,细化学科知识和练习之间的相互关系,形成的智能学习资源,既可以通过知识体系采用多种分类方式查询知识,又可以输入关键字查询相关内容,当查询某一知识点或者某一方面的练习时,按需拉送相关知识和练习,促进学生主动建构知识,培养学生分析问题和解决问题的能力,是探究性学习和自主学习的好帮手。 　　3.支持合作学习 　　利用网络通讯工具(用ASP、JSP、PHP等开发的学习专用论坛、社区、群),突破时间和地域的限制,进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习,培养学生的合作精神和团队意识。 　　 　　电子书包的发展状况 　　 　　2001年,教育部对北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”进行了认证。在当时的计划中,这种只有800克的“绿色电子书包”1年内将在500所学校使用。同年,有关部门还在北京、上海等4个城市试推广电子书包。2002年,人民教育出版社接到了教育部的课题,研制开发电子书包,并于2002年生产出了样机,“由于管理体制、标准不统一、技术不协调等等原因,一条完整而科学的电子书包产业链没有形成,电子书包也一直没有推广开来。”人民教育出版社信息技术中心主任焦民说。 　　最早推动电子书包的新加坡、法国、马来西亚,理想中的电子书包最终也未能实现商业化生产。 　　电子纸技术和笔记本电脑技术的日趋成熟,高性能、低功耗、低成本的终端,使电子书包又重新成为时代的宠儿,受到各界追捧。2009年6月,美国加州州长阿诺?施瓦辛格计划分阶段让州立的各级学校舍弃传统纸质课本,转而让学生使用电子书包。无独有偶,据新加坡《联合晚报》报道,马来西亚登嘉楼州政府也将开始向州内324所小学的2.5万名五年级学生免费提供电子课本,以此取代现有的纸质课本。 　　 　　制约电子书包推广的难题及应对策略 　　 　　推广电子书包面临着价格偏高、硬件比较单一、网络平台尚未搭建完善、教学资源不够丰富、推广渠道不畅、标准认定和教育观念等七大难题,这些难题,都成了电子书包推广的瓶颈。 　　1.研发功能强大、低成本、低功耗的电子书硬件平台 　　目前,主要有在线阅读和离线阅读电子书两种方式,电脑、上网本、手机、电子纸阅读器、PDA、 MP3、MP4等都在一定程度上支持电子书阅读,屏幕的技术有电子纸技术、LCD和CRT等显示技术。 　　现在的LCD和CRT显示器属于发散型显示设备,自身发光,即使在光线暗淡的条件下也可以正常使用。但是,随着环境光强度的增加,提高了黑色素的亮度并降低了对比度,这种显示器的显示效果就不那么令人满意了。