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浅谈语文课改与责任教育的关系-中学语文论文 浅谈语文课改与责任教育的关系 王秀花 一、课改的必要性 早在上世纪90年代，我国基础教育就发生了前所未有的教育思想革命——关注课堂教学变革。全国各地课堂教学改革的实验也蓬勃开展起来。2007年以来我校也进行了以“讲学稿”为载体的课堂教学改革，经过几年的实践和研究也取得了一定的成绩。但是也存在一些问题：操作繁重，增加了师生的负担；过分注意了教师的主导作用而忽视了学生的主体地位；在大部分课堂中，学生活动少，主动参与度低，合作意识薄弱，往往是被动接受知识。再加上近些年家庭教育和社会教育的影响，越来越多的学生变得自私、冷漠、少年老成，贪图眼前物质享受，缺乏对学习应有的责任感，不懂得对自己前途、对他人、对社会负责。 而新课标明确指出，语文课程要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”。语文学习的终极目标就是培养语文化的人，让他们拥有高尚的道德情操和健康的审美情趣，促使他们形成良好的个性和健全的人格。而作为一个完整意义上的人，其核心在于拥有强烈的社会责任感。一个人责任感的强弱决定了他对待工作是尽心尽责还是浑浑噩噩，而这又决定了他做事的好坏。教师努力培养学生主体的语文学习责任感，就能激发学生因渴望更好地适