六年级学困生 留守儿童 建档立卡生一学期的帮扶记录-新.docVIP

XXXXXXXXXXXXXX学校 建档立卡生帮扶记录表 六年级一班 辅导教师 XXX 辅导时间 2017.9.4 辅导地点 办公室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 近段时间语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。 帮 扶 措 施 1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。 帮扶内容 1、培养学习语文学科的信心 2、相关读写的辅导 帮扶效果 孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。 辅导教师 XXX 辅导时间 2017.9.8 辅导地点 办公室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。 帮 扶 措 施 1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。 4、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮扶内容 1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导 帮扶效果 我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 辅导教师 XXX 辅导时间 2017.9.15 辅导地点 办公室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。 帮 扶 措 施 1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。 帮扶内容 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮扶效果 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。 辅导教师 XXX 辅导时间 2017.9.22 辅导地点 办公室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完成不好。 帮 扶 措 施 一、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。让小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。 帮扶内容 促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。 2、 加强作业管理。 帮扶效果 转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 辅导教师 XXX 辅导时间 2017.9.29 辅导地点 办公室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。 帮 扶 措 施 1、家访 教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。 教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成